巧用多媒体提高德育课堂教学实效

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1、巧用多媒体提高德育课堂教学实效：科技的快速发展促使教育教学手段日益现代化,目前多媒体已成为大多数学校教学模式改革的一种有效手段。多媒体教学把文字、图像、声音、动画等集于一体,改变了传统“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的枯燥模式,有效提升德育课堂教学效果。本文从三个方面分析了多媒体教学对增强德育课教学效果的作用，并分析了多媒体教学中存在的一些问题。　　关键词：多媒体德育课有效性　　：G718：C：1672-1578（2011)10-0222-01　　　　这几年，随着新一轮中等职业学校德育课程的改革以及新教材的推行，所有德育课教师面临着新的挑战。在新课改背景下，我们每一位德育

2、课老师都应思考和解决的问题是：如何激发学生主动学习的兴趣，优化德育课堂教学，让学生真正成为课堂教学的主体。在这个数字信息化时代，德育课教学也应该充分利用信息技术，采用现代化教学手段，让课堂丰富多彩，从而真正意义上调动学生的积极性，使其主体作用更加明显。下面我就结合自身教学实践谈谈多媒体的运用对增强德育课教学效果的作用。　　1创设情景，营造学习氛围　　在德育课教学中，运用照片、音乐、影片、文本资料等，设计出与教材密切联系的情和景，激发学生主动学习的兴趣和求知欲，改变传统德育课的“假、大、空”的现象，让课堂“动”起来。如在讲《我的权益我维护》这个话题时，笔者先让学生观看一段赵

3、丽蓉的小品《打工奇遇》，学生的好奇心一下子被激发出来了，个个都很认真的观看。播放过程中老师设疑：这个小品讲述了一个什么故事？我们的现实生活中有类似的情形发生吗？学生认真观看后分组讨论问题，课堂上学习氛围非常浓厚。通过播放视频的方式创设恰当的情景，老师“引而不发”,让学生从视频中获得感性认识,主动思考,激发兴趣,引出新课。　　如在讲《认清违法危害》这个框题时，很多学生在认识上存在误区，他们认为只有造成严重后果的违反交通规则行为才是违法的，如驾车撞人，而行人闯红灯、翻越马路中间围栏这些“小”事不会引发大事故，不算违法。笔者在讲课时放映了一些行人因闯红灯、翻越围栏引发交通事故的

4、照片和动画，学生看了这些鲜活的事例后纷纷表态，今后一定会严格遵守交通规则，违反交通规则不但会危害自己生命安全，还会影响他人安全。　　传统教学模式是教师直接把结论“灌”给学生，现在通过多媒体教学让学生有独立思考的空间，自己去得出结论，实践表明，当然是后一种方式让学生更易接受、掌握。　　2扩充内容，提高教学效率　　在传统的德育课教学中，课堂45分钟老师往往是滔滔不绝，纵然口干舌燥，课堂容量还是较小，效率也不高，很多内容学生无法理解，只觉得枯燥乏味。而多媒体技术可以打破时间、地点的限制，在有限的时间里提供大量的信息资料，满足我们教和学的需要。　　把大量的背景材料加在课件里，上课

5、时能快捷的呈现给学生，照片、视频等材料还能让学生获得更直接更深刻的认识。比如讲《在职业实践中锤炼》这个框题时，笔者在课件里加了王顺友、徐虎、洪战辉等人的事例，还有一些视频资料，让学生了解这些道德榜样的先进事迹，意识到要向这些榜样学习。　　教材中还有些内容比较零散，难以掌握，我们可以通过多媒体把知识点集中起来呈现给学生。比如“企业的含义和类型”这部分内容主要介绍企业的不同形式，其中公司制企业中的股份有限公司和有限责任公司是比较重要的，要比较他们的共同点和不同点。我通过表格的形式把这两种公司进行对比，投影出来一目了然，学生很快掌握，提高了课堂效率。　　3巩固知识，加深印象　　

6、要上好一节课，导入和中间活动过程很重要，而最容易被忽视的是结尾，很多时候因为时间或者其他条件的限制，课堂小结以后课就算结束了，笔者认为，课堂练习是不可缺少的一部分，课堂练习是对整堂课的检验，是整堂课效果的反馈，一堂完整的好课少不了课堂练习。比如说在学习《职业道德与法律》这门课程时，往往需要向学生提供大量的案例，特别是教材后面几章法律部分，需要大量的案例分析，帮助学生理解。比如课堂练习时，为了巩固当堂课所学的法律知识，加深印象，往往需要练习一些综合性的案例题。笔者经常通过X络查找大量的案例，加入到课件中，课堂练习时就能非常清晰快捷的呈现给学生，让他们能及时训练、巩固，还能培

7、养他们分析问题解决问题的能力。　　多媒体课件已经成为德育课教学过程中不可缺少的一部分，在一定程度上弥补了教师的不足，增强了课堂实效。但是我们的课堂不能完全依赖于多媒体课件，从一个极端走向另一个极端，所以教师在运用多媒体课件时要注意一些问题。比如，现在有些老师完全放弃了传统的教学模式，每堂课都用多媒体教学，有的老师变相成为放映员，反而达不到预期的教学效果。课件中的内容都是预设，而课堂上有很多问题是随堂生成的，需要我们老师去主导，和学生互动，不能被课件牵着鼻子走。另外，在教学过程中我还发现，教师制作的课件不能太华丽，虽然课件能展示