《师经》漫谈老师的恬淡生活

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1、《师经》漫谈老师的恬淡生活;漫谈老师的恬淡生活在很多人的眼里，教师是知识的化身，是道德的典范，是人类灵魂的工程师。人们对教师的文化期望和道德期望比其他行业要高。大多数人觉得，当老师似乎就得为人师表，很多品德不高的事情，老师一旦做了，人们对老师的关注程度甚于其他行业的人。我在给家长讲家庭教育的时候，经常会被问及一些关于讲座题外的问题。每次遇到这类情况，不管我对这个问题的答案是否明确，总口若悬河般大讲一通。事后，翻阅资料，发现不少地方讲得不妥。可是，无论我怎么说，家长总认为我说的是对的。因为我是老师。很多老师在自己所教学科的基础之上，总要学习一些其它诸如生活的、社会的、人文的、历

2、史的、文化的、艺术的、音乐的、政治的、哲学的知识。老师自己还会形成独立的人生观、价值观、世界观。此时的老师才真正由一名教书匠变成一名人师。一位老师仅仅想通过专业发展让自己成长为一位名师是非常困难的。努力钻研专业、研究教法的老师，与不努力的老师，最后在教学上的能力都差不多。你两年能达到的水平，别人用三年照样可以做到。如果不偷偷搞一些小动作，逼迫学生或诱导学生更加重视你这门学科，最后努力与不努力的老师的教学成绩不一定谁高谁低。在这里我还是要申明一点。上面提到的努力，我指的是额外的努力，是在正常工作之外，利用私人时间读书、学习。努力的老师指的是在私人时间内学习更多、更刻苦的老师，不

3、努力的老师指的是在私人时间内学习时间相对较少的老师。两类老师在正常工作时间内，都是非常用心的。如果正常工作时间不好好工作，那教学成绩可能很差。在私人时间内努力与否，是老师个人的选择。努力不一定正确，不努力也算不上错误。努力不一定让自己进步，不努力反而可能也会进步。无论选择努力还是不努力，不会得出必然的结果。有的老师立志成为一位名师。工作中特别努力，私人时间也非常努力，希望自己能像学生时代考出好成绩一样，在工作中做出骄人的成绩。可多数情况事与愿违。自己通过努力学来的那些东西应用到课堂上不好用，自己的话学生不爱听，领导和同事对自己的工作方法也不以为然，尽管那些方法可能是国内外最有

4、名气的专家所总结的方法。于是，很多老师在努力过程中，让自己困于牢笼，无法突围。人的一生其实非常短暂的。转眼间，我教书十五年了，再过十五年我会成为一位老头子。如果我们四、五十岁的时候，终于成功了，成为名师、专家了。于是开始放松努力，享受生活了，可是已经晚了些。五十多岁的人，游玩没有体力，吃饭没有胃口。于是再后悔以前为什么不在工作之余享受生活呢？我们的工作是为了学生，我们要为学生负责。但是，我们的身体、灵魂也属于我们自己。下班回家、节假日，何不放松自己，享受生活带来的乐趣呢？周末爬爬山、旅旅游、逛逛街，买点自己想吃的，买件自己喜欢的衣服，与家人、朋友聊聊天、散散步，这就是一个普通

5、人的生活。我们老师应该拥有这样的生活。曾经，有个成功的女小学老师在介绍自己经验时说：她为工作，连周末都在家里备课，结婚十年，从来不做饭，从来不刷碗，从来不逛街，自己的衣服都是她妈妈帮着买的，自己不用买。听了她的话，我丝毫感觉不到她是一位成功的老师，反而觉得她是一名失败的老师。不能买菜、不能做饭、不能买衣服，这算不算是生活不能自理呢？其实，她并不是不具备买菜、做饭、买衣服的能力，而是为了所谓的努力，故意不去做这些事情。而且，她还把这些事情当成炫耀的资本。估计以后，她也不会做这些事情，因为一旦做了，她就没有可以值得炫耀的了。真正成功的老师，都是会生活，懂生活，合理安排生活的人。业

6、余时间的恬淡生活，是一个人生命的元素。忙得连业余生活都没有了的人，生命是不完整的。我们的学生最终会毕业，工作后也要生活。绝大多数人都需要一种轻松、愉悦的生活。难道我也让每个学生毕业后也不会买菜、做饭、买衣服吗？不会生活的老师，不懂得生活的真谛。而我所教给学生的知识大都是从生活中来，最后也会到生活中去。老师不懂得生活，很容易让知识与生活割裂开来，从而违背了教学原则。无论是古代的典籍，还是当代的科技文化，都于生活，并为生活服务。教师自身不懂得生活，也不会生活，那么就不算正真懂教育。每天下班后，我们就不是老师了。我们是父母，我们是孩子，我们是顾客。我们要融入家庭，融入社会。教育自己

7、的孩子不同于对待自己的学生。在社会上，我们不要以教师的道德标准要求自己，否则我们会活得很累。当一名老师，充实工作，自在生活，这就是最大的幸福。毕业求职时，我到一家名校去竞聘，他们的考官问我：你怎么看待教师工作中的累。为了讨好教官，我大声说：累对我来说，才是享受，上班要累，下班也要累，这样工作才踏实。考官一眼就看出了我在说谎话，就委婉地拒绝了我的求职申请。而现在的我，是懂得劳逸结合的老师，硬干、蛮干，既不出成绩，也累垮了身体。在教师群体中，有很多为工作、为学生呕心沥血、披肝沥胆的典型。但是，即便我们比那些