2014－2015学年度第一学期中学校长工作总结

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1、2014－2015学年度第一学期中学校长工作总结2014－201学年度第一学期中学校长工作总结各位领导、各位同仁：大家下午好，在分部管理的体制下，在思维堂教学思想的指导下，在“四清”方法的有效运行下，本人现将I部2014—201学年度第一学期工作总结如下，题目为《五“坚持”五“不要”》。五“坚持”1、坚持常谈心原国家督学、江苏省教科所所长成尚荣先生说过，一个职称的学校领导应该每个班都有一名自己的学生朋友。一学期，在不同的年级都有自己熟悉的学生代表多名，并与他们保持一定的联系，我不仅知道他们的学习情况，更知道他们的家庭情况，适时地向他们了解教师的教育教学行为。比如元月14日，我在初三（13

2、）开了10分钟的短会，其内容就是自学生的反映，同时表明自己的观点和建议，事后学生对我讲话的评价很高。一学期，与三个年级6位副主任单独谈心各2次以上，与初二各学科备组长单独谈心各2次，与初三备组长各学科均在3次以上。一学期，主动与初三家长联系，了解社会对学校的看法9次。本学期，部年级干部均能落实联系一些家长、联系部分学生的做法，及时对年级的各种情况做到及时掌握，预先知晓，因而一学期，各年级安全、平稳、有序地开展工作，同时各年级一把手能团好人，能带好人，部内170名老师绝大多数同志能任劳任怨，年级内人际关系和谐，沟通渠道畅通。2、坚持重培养引导老师读书，多读书，尤其是引导青年教师读书，每次到

3、办公室走动时，总要问一问一些青年教师最近有没有读书，读的是什么书（插入老同志的表现）。没有理论支撑的教书，必定行而不远。我校青年老师人数已占6成以上，青年教师能否尽快成长、健康成长成为部、年级工作的重中之重工作。为此，本学期按青年教师工作时间1—3年、4—6年、7—9年召开了三次年青教师会议，制订了成长规划要求，并提出了明确要求，定时段与他们对照目标逐一进行谈话。此项活动在初三年级开展较好，其他年级落实不够。在部内、年级内重视行政干部和业务骨干培养，部内、年级内在平时有意识、有针对性提出一些问题给相关教师思考，安排一些事情给他们做一做，以此观察他们接受任务的态度，完成任务的能力。因为人的

4、很多能力不是天生就有的，同时培养不出超过自己的现有领导的学校，是一所走不远的学校。3、坚持进堂堂是领导与师生联系的结点。本学期，本人坚持带一个普通班的语，努力不让所教班级成绩落后，在期中考试中本部干部的成绩均名次靠前。听是学校领导最主要的工作之一，本学期本人共听94节，本部干部均能按学校要求进堂听，尤其是年级一把手，听节数较多。听时，我部干部能注意到——对迫切希望指导的教师帮他们“登高”；对盼望展示自己才华的教师给他们“搭台”；对害怕被听的教师为他们“加油”，同时要求部所有干部结合学校思维堂评价表进行评，在堂教学和听中落实学校教学改革精神，因为空洞的说教无异于缘木求鱼。本学期，本部干部主

5、动承担开任务，坐着谈何如起行，部行政干部和备组长人均开2次。就我个人而言开了《我的叔叔于勒》、《绿》、《斜塔上的实验》三节公开，与语组共同探讨语教学中如何找准、找好切入点的问题。本学期，各年级结合年级特点，对学校的培优工作进行了细化，初一年级着眼长远，注重兴趣培养，初二年级加大自主学习指导，引导学生学会自我修复，初三年级将学生薄弱学科的薄弱环节和薄弱点找出，自我编写提升习题，使学校的核心工作落实得更扎实，更有效。4、坚持树典型世界上最难的管理是以人为本，世界上最高境界的管理是激励人。本学期，部明确了”向身边的先进学习，向卓越的成绩迈进”的管理思路。各年级积极寻找本年级的优秀教师、优秀学生

6、和优秀家长，在年级会上、家长会上、宣传板块上加以宣传，同时将他们成功的做法加以总结、推广，如初三年级将何义加老师做班主任的工作经验总结出后在部各年级进行推广，部内将从华老师对培优学生薄弱学科的薄弱点如何进行目标细化的做法在初二、初三年级英才班会上给予表扬。一学期，三个年级仅在正式的会议场合就表扬了4名老师。这样，让吃苦的老师、有经验的老师、取得了成绩的老师得到了肯定，赢得了尊重，让他们工作的动力保持长久，同时让其他的老师觉得成功原可以这样取得，有目标可追，有方法可循。、坚持多反思试卷命制的年级特点是什么，作业量如何取得实质性控制，通日清与永威的日清的主、客观和硬、软条的异同是什么，本人及

7、部干部的特长和不足分别是什么，家长对通和外国语的评价标准现在是什么，校长结合制、年级自主管理和分部竞争管理的优劣各是哪些，初中、高中教学方法的逻辑理论是什么，对上述问题进行了反思，并能结合实际制订了一些相关措施，采取了一些办法。五“不要”第一不越学科教学，尊重学科组意见；管理问题，明确问题的传递对象。部内发现的问题只对年级一把手问责。因为层级不明确，工作上易相互等待。第二不推不同的人在不同的岗位，必须承担自己的责任。该承担的，不可回