9 比尾巴.

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1、9比尾巴.9比尾巴9比尾巴教学目标：教养：1、学会6个生字和2个词语，认识1种笔画和3个偏旁。2、会认8个字。3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。教育：培养学生对小动物的喜爱之情。发展：认识动物并了解它们尾巴的特点。教学重、难点：理解词语和句子的意思。教学准备：1、生字词卡片、课文录音2、动物图片（投影）教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习与本课有关的知识1、认读拼音：bdchzɑnɑnɡonɡ2、认读已学汉字：毛、了、白二、导入同学们，你们去过动物园吗？大家看小动物的时候有没有留意

2、它们的尾巴是怎样的呢？今天，老师要带大家去动物园参观，那里有许多活泼可爱的小动物，你们看，它们来了：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（边说边出事带有音节的动物图片）houzituzisonɡshuɡonɡjiyɑzikonɡque猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？学习了第9课，你们就能找到答案。揭示课题：9比尾巴三、初读课文1、老师范读或听录音。2、以4人小组为单位，找出本课的生字以及要认的字，打上“”和“”。读一读，想一想每个字的写法。四、学习生字词1、出示生字卡片，让学生读准字音。2、检查自学情况，指导书写。“尾”：半包围结构

3、，书写是先外后内。学习偏旁“尸”（尸字头）“巴”：独体字。单念时读第一声，在“尾巴”这个词中读轻声“的”：左右结构。轻声，学习偏旁“白”（白字旁）“长”：独体字。注意笔顺。与“长”意思相反的是什么？让学生理解词义“把”：左右结构。学习偏旁“”（提手旁），认识笔画“”（提）“子”：独体字。轻声。“了”字加一笔就是“子”3、齐读课文，检查生字、新字的认读情况。五、巩固练习1、把生字贴在黑板，老师读音节，学生找出相应的字。2、复习新学的偏旁，笔画以及生字的笔顺。3、熟读课文。第二课时一、复习检查1、认读本课的6个生字，8个要认的字以及3个偏旁，1个笔画。2、说说下面

4、生字的笔顺：巴、长、子二、导入上节课老师先带大家去参观了动物园，在那里看到了许多小动物，大家还记得有哪些呢？（出示带有音节的动物图片，贴于黑板）到底这些小动物的尾巴是什么样子的呢？我们一起从课文里找出答案（要求打开课本，听录音）三、新授1、让学生明确课文里每3个句子组成一组句群，共有4组句群。2、学习第一、二组句群。1）出示第一组句群，学习问号。老师：每个句子后面都有一个相同的小符号“？”，我们把它叫做问号，是在问别人话的时候用的。像这里“谁的尾巴长”是问句，用问号。2）指导朗读问句（老师范读，学生跟读）强调：读问句时，语气、声音稍抬高一点，读出问话的语气3）

5、提问：这3句话分别是什么意思呢？4）让学生尝试边看图边回答问题。（学生张贴相应的图片）5）出示第二组句群明确这3句话分别回答了上面的3个问题6）齐读第一、二组句群。7）结合图分别说说“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特点。重点理解“松鼠的尾巴好象一把伞”这句话。12下一页[这篇文章来自..，]提问：为什么说松鼠的尾巴好象一把伞？8）男、女同学用一问一答的方式读第一、二组句群（读两遍）过渡：通过刚才两组句群的学习，我们知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，那么公鸡、鸭子、孔雀的尾巴又有什么特点呢？我们继续来学习3、学习第三、四组句群。1）出示第三组句群。提问：这个句群有几个

6、问句？练习读出问话的语气听录音，想一想这3个问句分别是什么意思？过渡：下面的句子是怎样回答这3个问题的呢？2）出示第四组句群。说说3句话分别回答了什么问题结合图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点3）为什么说孔雀的尾巴最好看？4）男、女同学练读一问一答的对话总结：这节课我们认识了6种动物，知道了它们尾巴各自不同的特点。下面先请同学们读一读这篇课文，然后我们一起来做一个游戏。（游戏：把6个动物头饰分给6个学生，并在讲台前蹲下，其余学生读问句，相关学生边回答边站起来）四、巩固练习1、出示图片，给小动物找尾巴老师：黑板上有6种小动物，它们都丢失了尾巴，请大家帮它们

7、找回来，然后给它们贴上。2、齐读课文上一页12[这篇文章来自..，]