集体备课记录.6

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1、集体备课活动记录学校：横山二中备课组：历史组长：郜宏涛二零一一年十二月五日11集体备课活动记录（第6次）周次17时间12.5主持人冯海龙主讲人郜宏涛备课老师全体历史组成员记录人冯海龙备课内容美国的诞生活动过程一、教材分析美国是世界上的重要国家，综合国力强大。独立战争是美国的起点，它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。《美国独立战争》这节课的重点在独立二字，要让学生掌握美国独立战争的过程和结果，更要让学生理解独立战争为何能够在劣势中取胜这样一个难点。二、集体研讨党培

2、有：英属北美殖民地的发展，首先叫学生看到两幅P75的图片，不要看文字，自己想想图片反映了什么事，为什么是这样的？从而讲述到印地安人才是美洲最初的主人。最初的欧洲人到达美洲还得到印地安人热情帮助，可后来呢？印地安人得到什么样的回报：驱赶与大肆屠杀，教学生进一步认清殖民者的罪恶。李发国：11活动过程面对不同学生就有不同的教法与学法。我来自农村，所以我针对农村初中生制定相应的教法与学法。农村九年级的学生大多认为自己已经定了型，所以学生大致分三类：第一类是觉得自己有希望上高中，所以上课认真专心。第二类是觉得自己已升学无望，一心就为一张初中文凭坐在教室受煎熬的，所

3、以往往教师在上面讲得天花乱坠，而他们都无动于衷，毫不理会。第三类是处于中间的，教师讲课有趣，我就听，没什么味，就不理不搭。   这样，我最大的愿望就是调动大家的兴趣，有了兴趣学生就有了积极性，课堂教学才不会成为教师的独角戏。樊奋荣：关于美国独立战争的意义，教师学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义并提问，让学生分析思考独立战争的意义、影响是什么？学生回答后，教师归纳小结，培养学生分析问题的能力。安琴：为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生

4、自主完成知识结构示意图，巩固知识。李蓉：给予学生充分时间的讨论与思考，并让学生自己得结论。即使他们得到的结论是错误的，也要去鼓励。三、主持人总结冯海龙：在设计本课时，大家都研究了新的课程标准，力求在教学中突破旧的教学理念。美国诞生的历史，对于学生来说无论在时间还是在空间上，都是很遥远的，如何将遥远的历史再现到我们课堂中来，拉近到学生身边来，这是首先要考虑的，也对学生学好这一课有十分重要的影响。因此，在教学活动中，要引导学生走入历史，再现当年北美独立战争的一幕幕，让学生自己参与其中，“切身”感受历史，这样就能到达预期的教学目的。北美独立战争爆发的原因很抽象

5、，也是本课的一个重点，应该将抽象的事物具体化，用学生的活动来突破它。这个教案是我们全体历史组成员备课智慧的又一结晶。11教学设计教学目标知识目标（1）了解北美的社会经济状况，美国建立的历史背景、原因和历史必性；（2）了解美国建立中重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命性质。能力目标（1）通过归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；（2）通过归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。情感态度与价值观目标独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。

6、教学重点独立战争的原因、经过，对华盛顿的评价。教学难点美利坚民族的形成、独立战争的双重性质教学方法采用“分组学导”的教学方法。课时设计一课时教学过程师：上课，同学们好。先请同学们看一张图片，（打出课件：自由女神像）这尊雕像同学们应该很熟悉，这是……生：自由女神。师：是的，它在什么地方？生：美国。师：对，在美国纽约。自由女神像高46米，你看她头带王冠，右手高举火炬，左手拿着一本文献──《独立宣言》，这本文献被马克思称为“第一个人权宣言”。那么谁知道自由女神像的来历呢？生：好像是法国送给美国的。师：是的。美国独立战争期间，法国曾支援美国作战，为纪念美国的独立

7、也表示和美国的友谊，这尊雕像就从法国运抵纽约，至今已有200多年了。那么女神为什么称为自由女神？女神手中的《独立宣言》是一部什么文献？美国独立战争是怎么回事？法国又为什么参战？今天我们学习第12课。（打出课件：第12课，美国的诞生）新航路开辟前，美洲大陆的土著居民是什么人？生：印第安人。师：对。（打出课件：印第安人）他们世世代代生活劳动在美洲，他们是美洲的主人。新航路开辟后，西欧殖民者纷纷涌入美洲，建立殖民地。从17世纪初，英国殖民者在北美开辟第一个殖民地到100多年后，他们在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。英国在北美建立的这13个殖民地与今天美国国旗

8、有什么联系？（打出课件：美国国旗）这是美国1776年的国旗，它的设计者据说是一个