人员不安全行为的管理控制

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1、人员不安全行为的管理控制、梳理、分类纠正措施开拓三队员工不安全行为管控措施为了深入开展“本安管理体系巩固发展年”活动，有效遏制员工不安全行为发生，确保安全生产，特制定如下不安全行为管控措施：一、不安全行为管控重点结合中心的安全生产工作实际，通过对历年来中心发生的不安全行为统计分析，确定洗选中心人员不安全行为管控的重点是：（一）重点人群1.新入企员工2.劳务工3.外委专业化服务人员4.单岗作业人员5.作业地点流动性大的员工（二）重点时段1.中夜班及凌晨作业时段2.交接班时间3.节假日加班及日常延点时间4.突发抢修设备故障时段5.检查人员刚离开时（三）重点

2、作业活动1.设备检修2.电气焊作业3.岗位工单独巡视设备（四）重点行为1.个人防护用品佩戴不正确（安全帽、耳塞、防尘口罩、工作服）2.作业人员未随身携带资格证上岗3.脱岗、睡岗4.交接班时不履行交接班程序5.无监护人进入设备、设施内部作业6.停电后不闭锁、上锁7.作业前不进行危险源辨识二、不安全行为预防员工是区队不安全行为管理的责任主体，要发挥最大潜能为员工创造良好的工作环境，消灭不安全行为发生的诱因和土壤，为员工提供自觉规范作业的条件，从根本上杜绝不安全行为的发生。（一）强化班组现场管理，提高员工自觉遏制不安全行为的积极性。1.对员工不安全行为实行分

3、级考核管理。对班组已经查处的不安全行为当事人不再进行责任追究，其不安全行为也不纳入中心、公司绩效和评先树优等考核。2.明确各级管理人员在不安全行为管控中的责任，并落实到人。当出现不安全行为时，不但要对当事人进行处罚，同时要追究管理者的连带责任。确保跟班到位，不安全行为管控责任落实到位。3.注重员工现场实操技能培训，充分发挥班组长和老师傅一对一的“传、帮、带”作用。在特殊时期、特殊时段、特殊任务下，加强对新员工的管理监督，以防止由于突击生产和侥幸心理导致不安全行为的发生。4.持续开展班组的危险源辨识和风险评估工作。班前会必须针对上一班反馈的信息和本班的工

4、作任务进行作业安全风险分析，有重点地落实安全措施；交接班要与现场危险源辨识和隐患排查处理相结合，杜绝上班时不能认真负责干好本职工作，急于早下班而手忙脚乱、无序操作等不安全行为发生；作业中，要培育员工养成“五思而行”（①本人做此项工作有哪些风险？不知道不去做；②本人是否具备做此项工作的技能?不具备不去做；③做本项工作所处的环境是否安全?不安全不去做；④做本项工作是否有适当的工具？不恰当不去做；⑤做本项工作是否已佩戴了合适的个人防护用品？不合适不去做）的习惯，从根本上杜绝员工不安全行为。5.对员工的作业行为实行分类管理，特别是对新员工要重点关注、重点管控。

5、按要求落实带班队长、师带徒不安全行为考评处罚机制，加强不安全行为管控。（二）加强培训，提高员工自身安全生产意识和技能。要加强对员工的思想教育，提高员工安全意识；加大作业规程及相关业务知识培训力度，提高员工业务技能，使员工胜任本职工作，避免无意违章现象发生。1.做好“不安全行为认定标准”的告知和培训工作，让员工知道哪些是不安全行为、其风险等级如何、会造成什么后果等，以进行自我行为约束。2.建立完善的培训系统，配备充足的培训资源，创新培训手段，建立培训考核机制，确保培训工作取得实效。（1）配齐培训教材。针对不同培训对象配备相应培训教材。如新员工培训、安全常

6、识培训、本安体系基础知识和专业技能培训教材等，可分类别、分专业进行编制或收集。（2）形成相对固定的专业化培训团队负责安全培训工作，开展常态化、系统性的安全培训。（3）抓好质量关。针对不同的岗位开展不同内容的培训，改变目前“培训只是把全部内容念一遍，考试只是发下试卷抄一遍”的现象。（4）实施严格考核。严格开展培训后的考核工作，考核题目要有针对性，与培训内容高度统一，避免使用通用类考试题，使考试流于形式。如建立考试题库供分类随机抽取，实行教考分离等。（5）丰富培训方法。如传统面授、视频会议、网络系统、模块化、图像化、实操化培训等。（6）做好培训考核。对培训

7、工作的开展情况及效果进行考核，推动矿“三级”培训的良性运行。（三）加强设备管理，提高设备设施的安全可靠性。要按照安全风险预控的要求，从设计、设备配套过程中严格把关，增加科技含量，提高设备的安全可靠度。1.加强设备检修、维护，提高设备完好率。对存在缺陷的在用设备、设施要建立台账，有计划地开展使用中消缺和大、项修时消缺，为员工规范作业提供硬件保障。2.对风险高的设备和工艺，开展针对性的小改小革、流程改造、科技创新及安全产品替代等活动，降低操作风险。如开展自主创新性改革活动、借鉴其他单位亮点工程等。（四）改善作业环境，为安全生产提供良好的空间保障。要努力为员

8、工创造便捷的作业环境和空间，使员工在安全的环境中作业。如按规定距离设置皮带过桥、安全出口保持畅