黄山奇松参赛教案

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1、《黄山奇松》教案教案背景本教案是我为评选寿光市优质课而设计的，经过我多次讲课、备课、反复修改，我校语文教研组集体多次听课、评课、议课、磨课，才最终定格，凝聚了我和同事们的心血。教学课题苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文上册第五单元中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的喜爱和赞美之情,文章集文本美、语言美、情感美于一体，令人赏心悦目。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是引题，写人们对黄山奇松“情

2、有独钟”。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，突出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段总写千姿百态的松树使黄山更加神奇、秀美。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”“饱经风霜”说句话。3.通过朗读感悟理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点难点1.通过朗读和欣赏图片指导学生了解会黄山三大名松的美和奇。2.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学课时一课时教学用具使用多媒体课件教学方法

3、自读感悟、自主探究、小组合作互助、指导点拨、感悟升华教学过程一、谈话导入：1.同学们，你们去过黄山吗？生：去过。谁来介绍介绍你眼中的黄山？（说得真好！）师：没去过的同学想不想去看一看？（去过的想不想再到黄山游览一番？）生：（高兴地）想！2.师：现在，老师就带同学们一起到黄山去游览一番。（播放“黄山风景”动画图片）师：（相机配乐解说）我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山，它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世

4、，而人们对黄山奇松，更是情有独钟，山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。今天老师要带领大家欣赏的就是黄山奇松——师：请同学们伸出手跟老师一起写下这四个字——（板书：黄山奇松）过渡：齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？生：黄山最妙的观松处在哪里？黄山有哪些奇松？黄山松奇在哪儿？二、初读感知1.师：下面请同学们带着这些问题走进《黄山奇松》——打开课本，用你喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，做好标记。2.生自由读文，师巡视指导。（师巡视过程中小声提醒了个别学生读书的姿势，初读给足时间。）回答

5、刚才的问题。3.生读完后，师问：黄山有哪些松树？（迎客、陪客、送客三大名松）师随机板书。过渡：这三大名松究竟有什么奇特之处呢？请同学们再读课文，找出描写这三大奇松的句子，分别用不同的标记符号标出来。三、精读感悟（一）品味迎客松师：三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？从文中哪句话可以看出？出示：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”“代表”什么意思？给学生思考时间。师：一提到黄山的松树，人们就马上会想到——迎客松；一提到黄山，人们马上也会想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎

6、客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？师：瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合图片，从课文中找到你刚才标出的句子，再细细品读，体会迎客松奇在哪儿？划出你觉得奇的地方，可以找出有关的句子或词语。1.姿态奇生：姿态优美，枝干遒劲结合图片讲，理解“遒劲”（粗壮有力）谁来读一读？交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子）2、坚强不屈（生命力顽强）。品“饱经风霜”生：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：点击课件（

7、“饱经风霜”）那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？让我们了解一下它的生长环境，出示搜集到的资料介绍一下，学生自读。（要点包括：黄山松置身于海拔1700多米的悬崖，生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活，尺把高的小树就已经生长了几十年，迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）师：读了刚才这段资料，请同学们想象一下，如果你就是这一棵迎客松，在这样恶劣的环境下，生长在1700多米高的悬崖上800多年了，你经历了哪些困难？提示春夏秋冬有哪些恶劣的天气（恶劣的天气）什么

8、？生：我经历了风吹日晒。生：暴雨如注，雷电交加、寒风呼啸、飞雪压顶、……生：我经历了狂风与暴雪。师：这不正如课文中所说——“虽然饱经风霜，却仍然——”谁来说？（郁郁苍苍，充满生机）奇不奇？谁来完整地把这句话再读一遍？你从中体会到迎客松？生：坚强不屈生命力顽强过渡：迎客松还有什么奇特之处？5、悟“热情好客”师：你知道它为什么叫迎客松吗？出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。