机械原理课程的教学实践创新研究

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1、机械原理课程的教学实践创新研究----大学教育论文-->机械原理课程的教学实践创新研究——大学生免费Abstract:inordertocultivateandimprovethestudents'engineeringpracticeabilityandmechanicalsystemschemeinnovativedesignability,inlastfeechanicalprinciplecourseteachingpractice,theteachingcontent,teachingmethodsandmeans,assessmentmethodsandothe

2、rreformsexploration.摘要:为了培养和提高学生的工程实践能力及机械系统方案创新设计能力，近几年，我们在机械原理课程的教学实践中，对该课程的教学内容、教学方法和手段、考核方式等进行了改革探索。关键词:机械原理；教学内容；多媒体l、引言近几年随着高等教育的快速持续发展，高等教育已从精英教育转到大众教育阶段。因此，我院也同其他大学一样，学生总量在不断的增加，而机械原理课程的学时数却在不断的减少。为了适应高等教育改革的需要，这几年我们在机械原理课程的教学实践中，对该课程的教学内容、教学方法和手段、考核方式等多方面进行了改革探索，获得了一定的经验和效果。2、合理取舍

3、教学内容为了培养21世纪的科技人才，机械原理课程作为机械类专业的一门主干技术基础课，在培养学生综合设计能力的全局中，承担着培养学生机械系统方案创新设计能力的重要任务。因此，在教学内容的取舍上，应围绕着以培养学生具有一定的机械系统方案创新设计能力这一目标来进行。在课程教学中，我们本着“以设计为主线，分析为设计服务，目标是机械系统方案设计”这一宗旨，合理的选择和安排教学内容。作为重点讲授的主要内容有:①机构的组成和结构;②机械中常用的齿轮机构、连杆机构、凸轮机构和间歇运动机构等四大机构的应用、分类及设计;③机械传动系统的方案设计。其次是机械的平衡、机械的运转及其速度波动的调节和

4、机械的效率。而对于机构的运动分析、力分析等部分，根据学时情况作为一般的简介内容处理，学生可在机械原理课程设计过程中自学或进一步学习掌握。此外，为加强学生创新设计能力的培养，我们还单独开设了30学时左右的“机械创新设计”课二程。该课程作为机械类专业学生的选修课和非机械类专业学生的公选课，通过大量的创新实例，开阔了学生的视野，培养了学生的兴趣，提高了学生的设计思维和设计创新能力。3、教学方法和手段的不断探索与完善在课程教学的过程中，注重素质教育，将传授知识、培养能力与创新意识融为一体，近几年我们主要探索和采用了如下的教学方法和手段:l)组织学生深人工厂进行典型实际机器的运动简图

5、的测绘与分析。由于依托东风汽车公司得天独厚的工程大背景，我院机械类专业的学生从新生人校参观汽车总装厂、到大学二年级去一些零部件生产专业厂认识实习及到四年级又去有关专业厂进行生产实习或专业实习，为我们机械原理课程的教学提供了良好的条件。因此，我们除了注重利用现有的实验设备和实验条件外，还充分利用校开发研制的多种机械原理多媒体教材，并东风汽车公司工程大背景的优势和条件，积将课件装人局域网，便于学生课后复习和自极开设现场教学基地并组织现场教学。例如主学习，学生也可了解国内著名高校的课程在东风汽车公司制泵厂、传动轴厂等零部件讲授风格。同时我们将所购多媒体教材作为生产厂中，选择了现生

6、产使用的部分实际机素材，根据所用教材的不同，陆续研发编制了器，组织学生深人工厂进行现场教学和典型适合我们自己教学使用的机械原理多媒体实际机器的运动简图的测绘与分析;或将“实•CAI课件，并在CAI课件中插人了大量动际机器的运动简图的测绘与分析”作为大作画。开展多媒体教学，课堂教学形像直观，增业，学生利用机械原理上课期间的一周下厂大了课堂信息量，减少了教学学时，在培养学认识实习时间来完成。从而增强了学生的感生逻辑思维能力的同时也培养了学生的形象性认识，有效地培养了学生一定的观察、判思维能力。断、分析和解决问题的能力，同时也培养和提5)开展了机械系统创意组合模型的搭

7、高了学生的工程实践能力及创新意识。接实验。学生在课余时间通过机构搭接实验2)安排学生完成一定量的程序设计作台和“慧鱼”机械系统创意组合模型的搭接实业。由于计算机的普及，学生的计算机操作能验，激发了学习兴趣，提高了动手能力。力有所提高，但他们的程序设计和应用能力6)吸收部分学生课余参与教师的科研仍较差。我们结合课程教学内容与进度，采用课题工作。教师结合自己的科研课题项目，吸大作业的形式，将有关的解析法分段编程上收部分有兴趣的学生课余参与其科研活动和机计算，再利用课程设计进行系统程序设工作，使学生的综合设计能力得到了显