简谈环境下程微生物学素质教育的

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1、简谈环境下程微生物学素质教育的导读：怎么写作好学生和环境相关方面的论文。本篇环境下程微生物学素质教育的中的的文献综述希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（桂林理工大学资源与环境工程系,广西桂林541004）摘要：本文综合分析我国环境工程微生物学素质教育的现状，针对该课程素质教育中存的问题做了深入的探讨，结合我校素质教育实践经验，提出相应的行性方案，旨为我国环境工程微生物学素质教育的落实和推广做出有意义的探索.关键词：环境工程微生物学素质教育解决方案探索中图分类号：G40011。8文献标识码：A：16745884（2012）11001503环境工程微生物学是一门基础叉

2、学科，是环境科学、环境工程、市政工程和给水排水等专业的基础课程，环境类专业及相关领域具有重要地位［1］.该学科涉及学科多，知识面广，课程内容上有一定的广度和深度，既是联系基础理论与专业知识的桥梁，也是理论知识与实践应用紧密结合的纽带［1］.近年来，环境问题全世界范围内日趋重视.微生物技术环境污染治理方面，以其处理效率高、经济效益、无二次污染等诸多优势而倍受青睐.然而，环境工程微生物学是微生物技术专业的基础学科和综合学科，提高该学科教学质量，切实培养专业素养高的技术性人，显得至关重要.本文结合我国环境工程微生物学教学现状，提出教学中注重大力推广素质教育，旨建立适应厚基础、重实践

3、、高素质的现代教育理念的环境工程微生物学教学体系，对培养具有实践能力和创新精神的复合型人有重大意义.一素质教育的科学内涵(一)素质教育的传统定义传统意义上的素质教育定义为：利用基遗传和生长环境(包括先天生长发育的环境和后天生长发展的环境)的积极影响，调动学生认知真理、解读客观事物的主观能动性，促使学生生理与心理、情感与意志、智力与非智力等素的全面和谐发展［2］.(二)素质教育的现实内容素质教育是一种适应时代要求，以提高思想道德素质为灵魂、以培养创新思维和实践能力为核心、以提高学生综合素质为根本的教育理念.素质教育树立了全新的质量观、学生和环境论文的文献综述人观、教育观，坚持培

4、养道德品德高、学习能力强、创新能力强、乐于服务社会的综合素质高的复合型人.新时期素质教育是根据社会发展的需要，以全面提高社如何写学生专业电大论文播放次数：2913评论人数：1401会整体素质为目的，以尊重个体主观能动精神、开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征，营造个体间良性协与合作，培养个体、群体和民族优良品质的教育［2］.(三)素质教育的时代意义素质教育是为了避免传统应试教育的缺点而提出一种全新的教育理念，国际政治经济一体化、社会竞争和人需求多元化的大背景下，素质教育获得了全新的时代这篇文章原创出处：shuoshilunwen/86661.意义.未来中国环保事业的高速发展决

5、定了社会对环境工程技术人的需求.培养高素质的环境保护领域技术人将成为未来环境教育领域的核心任务.此，本科阶段培养学生的专业技能，提高学生的创新能力，增加学生的实践动手能力，是当代环境类专业高等教育的核心内容.二存的主要问题基于我国多年的应试教育模式，以及现阶段基本国情和国策的共制约，目前素质教育还处摸索前进阶段，重学历不重能力的现象依然存，对新时期素质教育理念和模式的科学定位还存一定程度的分歧.环境工程微生物学作为环境类专业本科生的一门核心专业课程，对培养高素质环境专业技术人起到至关重要的作用.环境工程微生物学是一门理论性和实践性相结合的课程.不仅要求学生具备扎实系统的理论基

6、础，还要求学生具备良的实践能力.但目前，环境工程微生物学课程素质教育上还存一些问题.1。重视理论基础，忽略实践能力.动手实践能力是工程类学科的关键点一，扎实的专业知识和丰富的实践经验是缺一不的，只有实践中不断学习积累，能更的培养分析解决实际问题的能力.目前教育界比较突出的高分低能、重知轻能等现象，则是重书本、轻实践最直接的后果.2。课程时数偏低，教学效果欠佳.经调研，结合桂林地区部分本科院校多年的教学经验，任课教师普遍反映无法有限的时间里高质量的完成教学内容，很多基础性知识多是一带而过.以完成教学任务为目的的串讲式授课方式，再加上该学科固有的枯燥、繁琐等特性，直接导致学生厌学

7、情绪膨胀，继而失去自主学习的兴趣和动力，最终影响教学效果.3。资金投入不够，实验条件有限.经济是带动教育文化等发展的动力源泉.由于我国仍处于社会主义初级阶段，教育经费投入不到GDP的4%.全国范围内，非211、985重点院校中，绝大多数高校的实验条件是十分有限的.对于环境工程微生物学，尤其是分子生物学方面的仪器配备上，与实际需求存很大差距.我校地处西部，实验教学条件的上的投入十分有限.然而，教学设施的配备是开展素质教育的基础，这也是目前制约其素质教育发展的关键素一、4。师资力量薄弱，办学体制陈旧.我国环