家庭式的和谐班级

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1、家庭式的和谐班级暑假期间，学校组织了一次班主任培训活动，受益匪浅。虽然我未做过班主任，也跃跃欲试，如果我做班主任，下面是我的一些见解：当今社会进步与浮躁，文明与喧嚣并存，因改革开放网络信息的杂乱，社会意识的多元化把人的精神逼进了绝境，特别是青少年缺乏是非对错观念，缺乏自律意识，道德价值的选择发生偏差，他们的灵魂不再安宁平静.班主任工作就尤为重要，注重学生文化的建设，唤醒他们对生命的珍视，加强对学生活动的培养。一、建立家庭式的和谐班级教师要用宽容、平等与学生建立信任；用尊重、肯定激起学生学习的信心；用爱打开学生心灵的钥匙。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育

2、和管理，没有爱就没有教育。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天；在他们遇到困难时，他听取他们的困难，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，认真细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，营造一种家庭式的和谐班级氛围，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习，班级充满团结活力的气息。二、建立优良班级管理制度初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。我觉得堵小亚老师的方法非常好，类似大学、社会分部分层的双向管理双

3、向监督的管理制度。１、心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作分层（学习部、纪律部、文体部、宣传部、卫生部、）分权（部长、副部长、组员），有利于各部各人各司其职、分工协作、相互制约，力

4、争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，实行班级分层分权充分调动学生的积极性相互监督相互克制。当然人无完人，我们应该允许学生犯错，在不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊的前提下，学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。２、对于选出的这些班级各部，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班各部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班各部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带

5、动其他同学，促进整个班级树立良好班风。俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。三、加强文化活动的开展当代中学生是在独生子女时代形成的一个特殊群体，他们具有特殊的个人品德心理特征，这就给中学德育提出了新的问题。因此班级文化建设尤其是班会活动可以增强团队精神，鼓励所有的成员都能开诚布公表达自己的想法，鼓励所有的成员都能充分发挥创新和冒险精神，勇于提出难题。因此，同

6、学会自动地采取积极的措施，支持团队所需要的行为。这些好的团队行为包括：愿意参与、贡献想法、设定目标；愿意依赖及学习信任其他团队成员；积极有效地沟通；愿意分享及珍惜不同的想法；愿意接受其他的观念；愿意想办法找到所有人都同意的替代方案；愿意支持并执行团队的决定；尊重别人的需求、感觉及权力，容许别人有不同的意见；公开地分享信息与专业知识。在进入高中以后，我们班级的第一次班会活动就是以团结作为主题，让同学们明白团结的重要性，从侧面让德育的优点和作用发挥，在潜移默化中学习到团队的精神，形成良好的班级风貌。１、办好各种形式的班会活动，在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班

7、会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时我们还针对学生特点开展各种活动：A可以搞全班性分组讨论活动：比如恋爱的危害性，在全班交流，说明在高中谈恋爱耽误同学们的青春岁月同时也可以在考试前又开展关于学习方法的讨论，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。B还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进了师生感情，在愉快的气氛中开展。C还可以播放一些优秀的电影和视频，例如：《光荣