阐述如何激发学困生的英语学习兴趣

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1、阐述如何激发学困生的英语学习兴趣如何激发学困生的英语学习兴趣论文导读：本论文是一篇关于如何激发学困生的英语学习兴趣的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,比较注重认知方面的研究，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学生心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学生心理发展的整体性。如何激发学困生学习英语的兴趣呢？我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的摘要：如何激发学困生学习英语的兴趣呢？我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生

2、学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，形成健全的人格。　　关键词：情感教学；课堂气氛；技能　　1674-9324（2013）23-0066-02　　传统的教学理论比较注重认知方面的研究，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学生心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学生心理发展的整体性。如何激发学困生学习英语的兴趣呢？我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操，形成健全的人格。　　首先

3、，作为一名教师，要有三心，即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作自己的孩子。有耐心，是要耐心地教学生；不同水平、不同理解能力、不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。教师在进行课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。作为教师，还要考虑到其他方面的理由，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。就英语来说，涉及到了词汇、句型、短语和语法等知识点的整理、归纳和总结。如果光是依照课本笼统地提到的句型或词汇，表面地来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不

4、到系统性的知识，尤其是那些学困生。他们会对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做呢？　　一、巧用教学策略，活跃课堂气氛　　英语本身是一门枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学策略，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。如我在教学初一（下）“Whydoyoulikekoalas？”这一单元时，采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.pen

5、guin丑企鹅，elephant大象长鼻子……这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。又比如，我在教学初一上册”Houcharethesesocks？“时，用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。　　二、课内教学与课外辅导相结合的办法　　对于学困生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导学困生，细心讲解，耐心

6、辅导，孜孜不倦地循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有理由，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。　　老师在进行一个阶段的教学之后，对学生的情况会有一定的了解，比如知道哪些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些，哪些学生的基础比较差，吸收和接受能力会慢一些等。那么针对后者，我们老师就要适时适当地加以辅导，而且要是跟踪性的，时刻观察如何激发学困生的英语学习兴趣由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.被辅导学生的学习思维和学习心态，做到因材施教、对症下药，对该学生知

7、识点不足的地方进行补充和巩固。　　三、多表扬，少批评　　多表扬，少批评。对每个学生来说都很重要，尤其对学困生更应如此，凡是他们有一点进步均予以表扬，以鼓励他们学英语的信心；凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评，多表扬，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个”阅“字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。　　四、爱心与耐心是学困生转换的又一个前提　　英语的词汇量大，尤其是新教材

8、词汇量更多