人教版高一语文第一册《致橡树》优秀说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取人教版高一语文第一册《致橡树》优秀说课稿　　一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。因此，说课稿网的小编为大家精心整理了一篇高一语文第一册《致橡树》的说课稿，助您的工作顺利开展!　　　一、说教材　　　1、教材的地位和作用　　《致橡树》选自人教版语文教材第一册第一单元。作为高中阶段语文学习的开始，本单元安排的是诗歌的阅读与欣赏，选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。《致橡树》是我国当代

2、女诗人舒婷的成名作，也是她爱情诗的代表作。诗人热情而坦诚地歌唱了人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的新型爱情观。　　　2、教学目标　　　知识技能：　　(1)熟悉关于朦胧诗派和舒婷的文学常识;　　(2)熟读，最好能背诵全文。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识

3、的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。　　　过程方法：　　(1)帮助学生掌握现代诗歌的特点，尤其是意象运用、象征手法在诗歌中的作用。　　(2)培养学生现代诗歌的阅读、鉴赏能力和语文创新能力。　　　情感态度价值观：　　领会作者对传统爱情观的否定，对平等独立的爱情的憧憬，以及对“人”的关切之情，并希冀由此赢得学生的思考和共鸣。　　语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。　　　3、教学重难点　　教学重点：情感态度和

4、价值观。本诗的创作具有特定的时代背景，但诗人追求的爱情观对当今仍有很强的现实意义。只有了解了诗人的爱情观，才能进行深层次的探讨与拓展。　　教学难点：意象象征义的分析。　　　二、说学情小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　学生是学习的主体。高中一年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，他们年龄的优势在于，能够比较容易地进行形象思维，对于文艺作品尤其是诗歌的形象化表达方式和强烈的感情宣泄比

5、年龄较大的学生更容易接受和领悟。因此，我打算调动一切可能的艺术手法，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵。　　　三、说教法、学法　　1、教法：借助多媒体课件，通过画面、音乐和示范朗诵，采用“激发兴趣--感知形象--品味鉴赏--朗诵比赛--创作审稿”的教学模式，课前让学生熟读，课后让学生创作。贯彻师生平等互动的原则，教师作引导，放手让学生从自己的角度理解和诠释。既要引导学生正确理解和鉴赏，又不轻易否定学生的不同理解，尽可能让学生发挥学习主体的作用，自己建构关于现代白话自由诗的知识体系。　　2、学法：在教学中贯彻(让学生)朗诵吟咏法、问题探究法、写作审稿法等方法让学生用审美的

6、方式接受教学内容(这是一首议论性的诗歌)。　　　四、说教学程序　　　(一)激发兴趣　　1、导入定向：创造气氛，奠定情感。意在渲染氛围，在思维、情感、个性等方面唤起学生的美感，激发学生学习的兴趣。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　我认为在语文教学中，“导入”这一环节是必不可少的。好的导语可以激起学生学习文章的兴趣，激发学生探究问题的热情，从而有助于教学。然而，这首诗所表达的主题--

7、爱情，对于许多中学教师来说是惟恐避之不及的，因而，可以选择一个新的视角--诗的视角来激起学生的兴趣。我的导语设计为：“有人说，没有诗歌的民族是悲哀的。我们应该庆幸，我们生活在一个诗的国度，是诗歌伴随着我们成长。诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。古诗如此，新诗亦然。被称为“朦胧诗”派掌门人的舒婷就以一首《致橡树》深深打动了一代年轻人的心。这首现代诗为什么会有如此大的震撼