思想品德《自觉守法 学会监督》（陕教版九年级）

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1、做个护法小使者第三节自觉守法学会监督教学目标：情感、态度、价值观：增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为做斗争。能力：提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。知识：知道青少年应该自觉守法、护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。教学重难点及分析：教学重点：中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。因为中学生无权立法，也不处于执法的地位，所以落脚点应该是自觉守法。为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）倘若法

2、律法规得不到公民的自觉遵守，法律就会失去应有的权威，变得形同虚设；（2）公民不遵守法律法规，就会扰乱社会秩序，个人、集体、国家的合法权益就得不到维护；（3）自己可以从他人的守法中获得利益，且自身的守法行为也有益于他人。只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法，维护良好的社会秩序。教学难点：学会使用监督权，是本课的教学难点。这一内容是本课课标的要求；在我国，人民是国家的主人，行使监督权是人民当家作主的重要体现；在坚持依法治国的今天，公民增强监督意识，学会使用监督权，对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。教学难点的依据：有

3、关监督的知识，学生认识有一定的难度；同时，作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识；而且由于社会生活中一些不良风气的影响，学生往往认为“权”大于“法”，所谓的监督不过是空中楼阁，甚至还会遭到打击、报复；增强监督意识，学会使用监督权的要求是一个比较高的要求，很难通过几节课的教学就实现目标。教学过程：导入：展示一组材料：1、近三年，陕西全省共起诉刑事案件32899件50174人，其中，25岁以下的青少年案件19433件18161人，分别占起诉案件总数和涉案总人数的59％和36％。2、据调查，近年来我国青少年刑事犯罪案件总数在不断上升，其中十五、六岁少年犯罪占青

4、少年犯罪案件的70％。让学生分析这一串触目惊心的数字背后反映了什么问题？生：略。（基本能从内因外因两个方面分析即可）师：（适时点评并给于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容缓，庆幸的是依法治国已成为我国的基本国策，成为人民治理国家的基本方略，我们中学生也是国家的主人，就未成年人的健康成长而言，从国家的发展需要来说，在社会生活中我们要做到自觉守法，维护良好的社会秩序，也要学会监督，维护自己的合法权益。引入课题：自觉守法学会监督进入活动一：活动一：联系实际，反思自己一、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序（板书）要做到自觉守法，首先应该具有一定的法律常识，能够

5、分清哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。（课件）下列情景中，属于自觉守法的行为有——，属于违法的行为有——1、李平为帮同学寻找丢失的物品，挨个首查同学的书包。2、王亮退会银行工作人员多给的100元钱。3、杨军上了出租车后立即系上安全带。4、正在读九年级的陈南拒绝了父母为她找的一份工作。5、张扬私自拆阅朋友柳红的信，还说这是友情深厚、不分彼此的表现。6、九年级（1）班的同学们利用周末休息时间，到公园拾捡塑料袋、易拉罐等废弃物品。7、张勇劝好朋友陈立不要在课桌椅上刻画。学生交流：在你和你身边的同学中，在那些方面哪些是做得比较好?在那些方面哪些是做得好?引导学生

6、反思自身行为，主动改正自身存在的违法行为。生1：不翻越隔离栏杆，走过街天桥或人行横道，遵守交通规则，遵守学校的各种规章制度。生2：爱护鸟类，保护野生动物，不随意捕杀野生动物等。生3：不攀折花卉树木，不践踏草坪，爱护公共设施等。师：对学生的回答给与肯定。我们应该怎样避免这些违法现象的发生？生：略。自觉守法是一种境界，更应成为现实，我们要学会面对现实，应对现实。进入活动二：活动二：分条析理你说我说二、要学会行使监督权。（板书）学生讨论，得出解决此问题的有效方法。指导学生完成阅读第三目第二个◎第一个◆的故事——江涛出的是什么“招”。1、江涛出的是什么“招”？生：

7、略。2、江涛行使了什么权利？生：略。3、江涛的事例告诉我们，行使监督权需要（）A、具有维护合法权益的意识B、调查知情C、掌握行使监督权的有效方法。指导学生阅读第三目第二个◎第二个◆下的故事——她给市长伯伯写了封信。1、王雅为什么要给市长伯伯写信？生：略。2、信寄出后，得到了什么回应？生：略。3、下例哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？A、给报社写信B、张贴大字报C、向人民代表放映情况D、打电话投诉E、聚众闹事F、拦截公务车辆江涛和王雅不约而同的选择了给相关领导写信的方式来行使自己的监督权。除此之外，人们还可以采用哪些方法来行使监督权？下面是一组人们行使监督

8、权时可能采用的方法，请你判断哪些做法是正确的，哪些做法是错误的？师