小学语文六年上册第六单元教材分析及备

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1、苏教版语文六年级上册典型事例，名人风采——苏教版六年级上册第六单元整组教学设计一、单元整体概述苏教版六年级上册第六单元共有四篇课文，《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的孩子》四篇课文。四篇课文通过不同的表现形式，都是抓住典型事例，抓住人物的语言、动作等分别向我们介绍了巴金、钱学森、詹天佑、林肯四位名人的故事，表现了他们各具特色、个性鲜明的人物品性。另外本单元习作也是描写家乡名人。由此可见，本单元阅读和习作是相辅相成，学用结合的。结合第三学段目标、我校制定的六年级上学期学期目标“初步领悟文章的基本表达方法”、“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”等

2、，我们把本单元核心能力目标定为：选择典型事件，抓住人物动作、语言、神态等刻画人物特点。二、单元教学目标1.能正确认读本单元“尴、尬”等27个生字；规范书写“羡、蔑、勘、攀、辱、豫”等生字；理解“劈波斩浪、魂牵梦绕、争夺、争持和周密、精密”等词语。2.正确、流利朗读课文，理清文章的表达顺序。3.能联系上下文和自己的积累，推想人物语言、心理等词句的含义和表达效果，感受名人鲜明的品性。4.学习“围绕中心，选取典型事件，抓住动作、语言、神态刻画人物特点”的表达方法。并运用本单元所学方法描写自己熟悉的家乡或校园的名人。5.拓展阅读《钱，是用来买书的》《小摄影师》《剃头匠》等。三、学情分析六年级学生学习

3、过不少写人的文章，对表现人物形象的方法有一定了解和运用。但是“如何选取典型事例突出人物特点”，又如何把典型事例写出“典型”，对于他们仍是难点。另外，本单元的名人、以及表现名人特点的典型事例所涉及到的社会背景离学生比较远。这又增加了学生阅读理解的难度。在调查了解中，还发现学生很敬仰“名人”，对“名人”有调查了解、表达的欲望。因此，应该结合这一单元的教材例子对学生进行写篇章的训练。四、单元教学整体设计流程表课次基本课型学习内容核心能力目标主要教学活动1单元目标导读课感知单元课文学习本单元生字词，正确、流利朗读课文，运用方法概括课文主要内容，明确单元训练主题。1.谈话导入，明确单元主题。　　2.结

4、合单元目标导向学习单，进行交流、指导、提升。2能力习得课18《给家乡孩子的信》学习选取给家乡孩子的一封信这件事，抓住巴金的语言体会巴金的热爱生活、无私奉献、关心下一代。1.诗歌导入，整体感知。2.联系上下文推想“终于”“我只是一个普通人”的含义，感悟巴金的品质3.总结方法，拓展阅读3能力习得课20《詹天佑》1.联系上下文和生活积累推想詹天佑的“爱国”和“杰出”；2.学习“围绕中心，选取典型事件，抓住动作、语言、神态刻画詹天佑的爱国和杰出”的表达方法。1.导入新课，检查预习。2.抓住描写詹天佑语言、动作、心理等重点语句，感悟詹天佑是一位杰出的爱国工程师。3.揭示表达方法。4变式练习课21《鞋匠

5、的儿子》练习“找出典型事件，抓住人物最突出的表现”联系上下文，体会林肯不卑不亢、仁爱、宽容、平等的人物特点。1、复习导入，回顾写作方法。1.抓住重点字词，体会林肯语言的含义。2.品读林肯的“竞选演讲”，抓住人物语言体会林肯的特点。5变式练习课19《钱学森》练习“找出典型事件，抓住人物最突出的表现”联系上下文，体会钱学森的爱国。1.复习导入，感知“事件”2．品读“事件”，推想关键语句含义，感悟钱学森的爱国。3.学习文章倒叙的表达方法。6拓展拓展课走进名人运用“选取典型，抓住人物语言、神态、动作等细节刻画，品读人物性格品质”的阅读方法，拓展阅读《小摄影师》《剃头匠》片段。1.交流名言，引出本节课

6、的名人。2.结合单元主题，运用所学方法，阅读《小摄影师》。3.拓展自学《剃头匠》片段。7习作运用课我写“名人”运用选择典型事例，抓住人物语言、心理、动作等描写表现人物品性的方法，写写“我熟悉的名人”。1.说说本单元的“名人”——回顾写法。2.交流我书写的名人——明确目标3.谈谈我熟悉的名人事迹——指导写法4写写我熟悉的名人——运用表达8单元回顾评价课回顾单元学习及运用并进行评价1.默写本单元生字词。2.朗诵抓住细节描写表现人物形象品质的语句或典型事例。3.拓展阅读，能找出文中的典型事件并抓住人物语言、心理、行为、等重点语句写出人物形象和品质。4.能对自己的学习进行正确评价。1.导入主题，明确

7、目标。2.分项交流，自主、合作评价。（1）梳理字词（2）梳理精彩语句3.拓展阅读《卓越的科学家竺可桢》。单元目标导读课（第1课时）一、教学目标1.学习本单元生字词,能正确、流利地朗读课文。2.运用方法概括本单元课文的主要内容，明确单元训练主题。二、教学重难点教学重点：掌握本单元的生字新词，能正确、流利的朗读课文。教学难点：运用方法概括本单元课文的主要内容,明确单元训练主题。三、前置学习活动1.提前一天布置学生