小学五年下册科学电子教案全册

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1、教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮2沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物体会受到水的浮力吗7马铃薯在液体中的沉浮8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3液体的热胀冷缩4空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的7传热比赛8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1时间在流逝2太阳钟3用水测量时间4我的水钟5机械摆钟6摆的研究7做一个钟摆8制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1昼夜交替现象2人类认识地球及其运动的历史3证明地球在自转4谁先迎来黎明5北极星“不动

2、”的秘密6地球在公转吗7为什么一年有四季8极昼和极夜的解释第一单元  沉和浮一、单元概述石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?”人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在

3、液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。二、单元教学目标科学概念1.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。2.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。3.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。4..物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体

4、积越大，受到的浮力也越大。5.当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法.通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。.经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。.按一定要求进行简单的设计和制作。.学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。.学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。.利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。.用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。.经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，

5、培养逻辑思维能力。.对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。情感态度价值观.认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。.认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。.认识到阅读、收集更多的相关信息资料，能丰富自己的认识，修正、完善原有的认.在实验中理解控制变量的科学方法和思想。.感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。.学习利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性。.懂得确定一种物质的性质，需要有很多

6、的证据。1、物体在水中是沉还是浮新课程标准要求：【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验

7、一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。课时：1课时是否使用远程资源：【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设

8、：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放