新课程理念下的开放式数学教学

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1、新课程理念下的开放式数学教学　　摘要：进入二十一世纪以来，社会主义市场经济迅速发展，需要适应激烈竞争的高素质人才，可是现实中传统应试教育的影响下当前的毕业学生在实际工作中普便的存在各种问题。在知识经济时代，智力能力是决定产业是能够适应时代潮流，在波涛汹涌的时代变革中独领风骚的重要因素，因此我国越来越重视教育教学的重要中性，大力开展素质教育，那么作为所有学科中起基础作用的数学教学该何去何从，下面就开放式数学教学中存在的各种问题和提高课堂教学效率的方法做一下个人简析。　　关键词：新课程；开放式；数学教学　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（20

2、14）10-131-01　　　　　　一、开放式数学教育的重要性5　　数学一直以来是作为一门独自的科目来实施教学的，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。数学做为一门基础学科从幼儿园到高中都是最重要的学科之一，在各类考试之中占有极大的分值，不得不引起望子成龙的家长们的高度重视。数学在日常生活中的运用十分广泛，关系到衣食住行的分分秒秒，大到国家财政的预算核算，小到孩子们日常的零花购物都是以数学的运算规则在进行。高等数学是各种科学研

3、究的必备基础，各种原理，定理，运算凡方式是其他科学研究的工具。学好数学不仅可以可以培养学生的逻辑思维性，在问题解决上见微知著，因果分明，还能开发大脑使思路清晰灵活，对学生未来的发展起着不可忽视的作用。　　二、当前开放式数学教学中存在的弊端　　1、忽视思想教育。中国的传统的人才观都是以德才兼备为第一要义，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”同样的正真品德高尚的人，也会对周围产生向心力，得到大家的认可，环境的认同，正所谓君子朋而不党，群而不争。这样人会对周围的环境和周边的人产生善的好的影响，同时也是自己的理想达成，达则兼济天下，穷则独善其身是他们的真实写照。现代教育也同

4、样应该以培养德才兼备的人才为目标，可是由于应试教育的影响，当前的教育往往忽视思想教育的重要性，尤其是在数学教育教学中，很少提及思想教育。真正的思想教育对数学的学习有着重要的影响。　　2、教学分析不透彻。一是对学生的具体情况分析不透彻。不同的生活环境，不同的家庭条件，不同的生活经历都造成了学生现实的差异，同在一个班集体中上课学习，可是学生的所思所想确实千差万别，因此对于不同的学生性格，接受能力，基础状况应该采取不同的教育方式，正是孔圣人的“因材施教”5的思想体现。二是对题目教学的分析不透彻。现实证明不论什么样的问题，只有深入的进行研究探析才能在脑海中形成极深的印象，以保持

5、长久的记忆，当再次遇到同样的问题的时候会自然的想起以前的解题思路从了简单快速解题。　　3、教师教育教学引导不到位。教师是课堂学习的组织者，是教育教学的直接实施者，教师的课堂组织形式，课堂氛围的营造以及个人魅力的展现直接关系到课堂教学的效率。西方哲学讲：别人不能教会你任何东西。这句话在唯物辩证法的眼里太过于片面，但是却极其鲜明的指出学生自我学习的重要性。因此教师在教学中重在引导，将学生的注意力转移到学习上来，将学习兴趣激发，使学生自发的快乐的投入到学习中来。　　三、提高开放式数学教育效率的措施　　1、阐明数学课堂在数学学习过程中的重要作用。数学课堂教学作为学生学习过程中最

6、重要的环节，是教师与学生探究学习内容、学生获取数学知识、形成数学能力的重要场所。因此要让学生明确，抓好数学课堂是学好数学的前提。而失去课堂的有效学习，哪怕在课后付出再多的努力，也只会事倍功半。　　2、让数学学习融入情景。当前新的课程改革全面实施，数学教学正在向具体化生动化迈进但是也伴随的问题的产生。一些教师为了形式上达到转变的要求，更贴近生活，让数学知识穿上衣服，体现数学与生活的联系，绞尽脑汁地编造了一些生硬的、脱离现实生活的数学情境，效果往往会适得其反。一个好的数学情境应该具备三个特点:一是近，即与学生的生活贴近，不要凭空设想，更不要胡编乱造；二是实，既要题意明了，言

7、简意赅，不拐弯抹角，又要符合现实生活；三是巧，即问题设置要巧妙，要有层次感，更要有一定的思维含量。这样才能引起学生的联想，开阔学生的思维，引起学生的兴趣，从而达到教学生动化，具体化的要求。5　　3、引导学生独立思考，不断解题，培养兴趣。正所谓授人以“鱼”，不如授人以“渔”。课堂是探究问题的主要场所，很多问题的解决也是由一系列的设问达到的。课堂提问更是调动学生学习的催化剂，因此说问题的设置将是提高课堂效率、培养学生解决实际问题能力的一个重要方法。一个好的问题不是告诉学生下面如何去做，更不是让学生手足无措，它有时就和情境的要求一样。要给学生一