浅论小学体育教学中语言艺术的初探

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1、浅论小学体育教学中语言艺术的初探小学体育教学中语言艺术的初探论文导读：本论文是一篇关于小学体育教学中语言艺术的初探的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,1009-9328（2013）01-000-02　　摘要语言是师生之间传递信息的重要工具。在体育教学中如何运用语言，提高教学效果，是每个教师应该钻研和探讨的课题。文中结合教学实践，对如何运用语言艺术进行了分析和探讨，以推动体育教师重视和提高语言修养，掌握语言艺术，从而提高体育课的教学质量。　　关键词语言艺术体育教学音调　　近些年来，各级学校体育教学改革

2、研讨活动较为活跃，研讨的内容和教学形式很多，如公开课、示范课、研讨课、评优课等。笔者参加过这样的活动，同时，也观摩调研了一些学校一般的体育教学课并进行研究分析，认为目前体育教师从教材的选择到课的结构、教学组织形式，教法运用等都能钻研和较好的掌握。但一些教师在语言上没有狠下功夫，讲解不到要领，讲话平淡无味，学生练习没兴趣，以致影响了体育课的教学质量。下面笔者将就体育教学中的语言艺术理由，谈点粗浅认识，和同行共同进行探讨。　　一、研究对象与策略　　（一）研究对象　　中、小学生。　　（二）研究策略　　1.调查法。研究对象在自然状态下，

3、研究者通过某些手段，收集有关资料，加以分析研究，探究其规律的一种研究策略。笔者采用发放问卷的形式，将调查项目编制成理由和表格，分发给200名中、小学生，请求填写答卷，收回了200份。收集资料。　　2.访谈法。笔者通过课外活动课与这200名学生中的50名学生进行交谈，得出结论。　　3.文献研究法。查阅已有的文献资料，了解研究对象，进行理性分析，验证教育实践所提供的事实，分析、概括教育现象的策略。　　4.经验总结法。　　二、研究结果与分析　　（一）语言的概述　　语言，是人类用来表达情感，交流思想的工具。在体育教学中，教师若能讲究语言

4、艺术，不仅能使学生产生良好的心理定势，还能激发学习兴趣，易于他们接受知识、掌握动作技术。体育教师的语言艺术大体包括以下几方面：　　1.亲切热情，具有感染力　　在教学过程中，教师语言亲切热情，不能冷冰冰，夹枪带棒。比如教师要求学生出列做动作，可用“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌语言；如果学生感到有些紧张，老师则可用亲切柔和的语气告诉他：“不要紧张，胆子放大些，做不好没关系”，以减轻其紧张程度。特别是对那些技术水平、身体素质较差的学生更要多鼓励、诱导，绝对不能使用伤害他们自尊心的话语。学生做的示范动作哪怕只有一个动作细节做得较好

5、，教师也应用高兴的语言给予赞扬，让学生感到小学体育教学中语言艺术的初探由写论文的好帮手.zbjy.提供,.师生之间的平等，感到教师的和蔼可亲。反之，对学生训斥、讽刺挖苦，使学生处于一种抑郁不欢的状态，积极性调动不起来，影响体育课的学习效果。　　2.词语准确，具有科学性　　教师在教学中运用的语言必须确切、文明礼貌，不能含糊其词或信口开河。对技术概念，动作要领讲得准确；对动作完成的质量要评得准确。例如长跑中要“加深呼吸”不能说成“加快呼吸”；“收腹”不能说成“收肚子”；“臀部”不能说成“屁股”等。这样就既能避开学生形成错误的概念，又

6、能收到语言美教学效果。　　3.师生互动，具有直观性　　在教学中运用生动有趣的语言能拨动学生的心弦，引起他们的求知欲。如在在队列练习中，学生容易精神疲劳，情绪松懈，感到枯燥乏味，时间稍长，动作就不符合要求，笔者就利导，与他们对话：“两臂——摆起来；两眼——看前方；排面——对整齐；挺胸——要抬头；一切行动——听指挥”等这样形象生动，恰如其分的讲解语言，不但能使学对教师所描述的技术动作有更深刻的理解，而且能使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识，锻炼身体的积极状态。　　4.渗透德育，具有哲理性　　教师的语言使学生在学习过

7、程中潜移默化的受到美育、德育的熏陶。如学生考试成绩不理想时，可用“失败乃成功之母”等语言来激励鞭策他们；有的学生对体育缺乏正确的认识，锻炼积极不高，可用“生命在于运动”、“流水不腐，户枢不蠹”、“身体是革命的本钱”等词语来开导他们，鼓励他们；有的学生动作完成得干净利落，美丽大方，可用“青出于蓝而胜于蓝”的话来肯定赞扬他们、借以激发学生自觉参加锻炼的热情，认真上好每一节体育课。　　（二）重视语言在体育教学中的作用　　体育教学是一门科学，教学语言是一种艺术，笔者们要上好体育课，除要了解学生及熟悉教材外，还必须要掌握好语言这门艺术。体

8、育课上，教师对学生进行思想教育、传授知识技能、组织学生练习等，都离不开语言。教授任何动作，除了示范，还要进行讲解，才能引起学生的思维活动，在头脑中反映出动作的形式、方向、速度、幅度，进而理解动作结构的顺序、速度和节奏，对动作建立起正确的概念。知道“怎样做”，再通