多媒体语文课堂因你而精彩

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2、要】低年级的学生由于年龄小，注意力集中时间短，要让学生四十分钟课堂教学始终兴趣高涨，仅仅靠传统的语文教学手段是无法达到的，而多媒体的应用则让语文课堂充满了生机。电教媒体的运用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣，让学生在快乐中获得知识。全文从四个方面论述多媒体在低年级语文教学的作用。一运用多媒体激发学生学习拼音的兴趣。二利用多媒体提高学生识字写字的兴趣。三利用多媒体提高学生阅读的兴趣。四利用多媒体提高学生说话写话的兴趣。【关键词】多媒体   激发  学习兴趣多媒体，作为现代教育技术的一种重要手段，在我们低年级的语文教学活动中，就起到了非常重要的作用。低年级的学生由于年龄小，

3、注意力集中时间短，要让学生四十分钟课堂教学始终兴趣高涨，仅仅靠传统的语文教学手段是无法达到的，而多媒体的应用则让语文课堂充满了生机。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增加大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”多媒体的运用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣，让学生在快乐中获得知识。一、运用多媒体激发学生学习拼音的兴趣一年级的小朋友刚进学校首先接触的就是汉语拼音的学习，汉语拼音是识字的基础，所以一定要将汉语拼音学好。拼音字母是一种抽象符号，让学生一遍遍地去读，很容易让学生感到枯燥乏味。学习汉语拼音要借助一定的语境歌和具体的形象才能让学生很

4、轻松地记住它们的读音。利用多媒体使拼音教学内容声形并茂，学生眼耳并用、视听结合，以增强课堂的教学效果。如学习“d”的发音时，先播放一小段录相：马儿奔跑的情景。让学生清晰地听到马儿奔跑的声音“”，再让学生学发“d”的音，学生记忆非常深刻。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方为了帮助学生掌握两拼法、三拼法，可利用动画辅助：用不同的颜色表示声母、介母、韵母、声调，可播放拼读音节的同时，让声母和介母

5、快速靠向韵母，形成撞击之势，使学生形象地感知：“两音相连猛一碰”“快速连读”等拼读方法。在练习带调拼读音节时，先让带调韵母闪烁，让学生看清韵母的声调，再组织学生随声韵相靠的动画一起拼读，这样的演示符合儿童认识特点，为学生创设了良好的拼读环境。识记字母形状是书写字母的基础，教学字母的形时，充分发挥课本插图表形的作用，运用扫描程序将课本插图扫描到计算机中，然后编辑到相应的课件里。教学时，进行直观演示：将字母挪移叠加在课本插图与字母形状相似的地方，学生通过观察一下子就找出了字母的形状特点，如t像伞把，n像一扇门洞，h像一张椅子……然后编成顺口溜：伞把样子ttt，一个门洞nnn…

6、…这样教学，学生对字母的形，学得活，记得牢。二、利用多媒体提高学生识字写字的兴趣识字是低年级语文教学的重点，也是难点。学生要读准字音，掌握字形，理解字义，熟练运用，再加上识字量大，课堂上学生只有保持高度的注意力，才能较好地完成识字教学任务。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化了教学过程、提高了教学效率，使得课堂上的识字写字生

7、动有趣。1、运用电教媒体，激发学生兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是求知的先导，学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。多媒体技术有它直观、形象、生动的画面和轻松的音乐，让学生在轻松的氛围中识字，定能激起学生识字的兴趣。如教学“笑”字，传统教学只告诉学生上面是竹字头，下面是“夭”。我根据汉字象形字的构字特点，探索利用多媒体手段进行“笑”字教学，先由投影出示一个卡通脸谱，然后依次将眼、眉演变成“竹”字头，将鼻子演变成“ˊ”，将嘴演变成“一”，脸谱笑时，