多媒体，语文因你而精彩史艳丽

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1、多媒体，语文因你而精彩姓名：史艳丽性别：女职称：中学二级学历：本科单位：亳州市谯城中学电话：13856733525文摘：在语文教学中运用多媒体，是教学改革的一次质的飞跃。它弥补了传统教学在情境营造、感官调动、情感渗透、欲望表达等方面的不足。在语文教学中，不管是课前的导入、文本的朗读、内容的理解还是现场写作，多媒体在其中都起着不可估量的作用。只要我们适时、恰当地运用，就能优化语文教学，使语文学科素质落到实处。关键词：多媒体、导入、朗读、写作正文：随着新课改的深入和信息技术的发展，多媒体已广泛运用于教学。多媒体集图像、声音、文

2、字和视频等为一体，融传统教学技术和现代教学技术为一身，既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的感官，引发学生丰富的想象和联想；在作文教学中，还能创设良好的情境氛围，强化学生的情感体验，激发写作欲望。在语文教学中，不管是课前的导入、文本的朗读、内容的理解还是现场写作，多媒体在其中都起着不可估量的作用，语文课也因它的介入而大放光彩。下面我就多媒体在语文教学中的精彩之处做几点肤浅的认识。一、多媒体，导入因你而精彩。兴趣是最好的老师，学生带着兴趣走进语文课堂，无疑会让学生激情万丈，所以设计好导入环节是上好语文课的基础。多媒体集声、色

3、、画于一体，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可即。能很好地激发学生的兴趣，唤起学生强烈地探索欲望，学生能以轻松愉快的最佳状态投入到学习中去，达到事半功倍的效果。例如：教学《再塑生命的人》这篇课文时，上课开始，我打开班班通播放音频材料，顿时，教师里传来了《命运交响曲》。随着乐曲，我随机讲述：同学们，海伦•凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克•吐温称为19世纪最了不起的人物。她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命的人》,去感受一个病弱生命的顽强

4、的成长足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。孩子们被音乐声深深触动而产生了强烈的学习欲望，激发了学习兴趣，学生很快地走进了文本，而且课堂气氛非常活跃，学生们在平等和谐地环境中学得轻松、愉快，也达到了寓乐于学的效果。再例如：教《罗布泊，消逝的仙湖》时，我先用班班通展示罗布泊昔日牛马成群、绿林环绕的美丽图片，再展示今日已成为一片黄色令人恐怖的罗布泊的图片，两组形成鲜明对比的图片形象地展现在学生的面前。学生看过，不禁感叹唏嘘。这时，我趁机说：“是什么原因造成的，大家想知道吗？”“很想知道。”学生很快地说。“那赶快去找答案吧。

5、”我顺势说。在图片的引领下，学生的兴趣很高涨，教学效果很好。二、多媒体，朗读因你而精彩。据有关专家研究表明，听和看是主要的学习器官，多媒体技术的应用可以大量增加学生听和看的机会，在听和看的过程中自然而然的引发学生丰富的想象和联想。如教《三峡》这篇课文时，我运用多媒体朗读的形式，并配以音乐，学生在听读的过程中自然陶醉其中，也自然想象得出三峡春夏秋冬不同季节的美景。没有去过三峡的孩子，在郦道元的带领下，也都能感受到自己已到三峡浏览了一番。利用多媒体朗读课文，学生在听读的过程中能与作者进行感情思想上的交流。能更深刻地理解作者在字

6、里行间所表达的意思。这有利于学生对课文内容的理解，只有真正理解了才能更好地运用。如教高尔基的《海燕》时，我利用班班通播放了畅言系统中朗读视频资源，视频中声情并茂的朗读加上海燕在大海上飞翔的动态画面，让学生很快就沉浸在诗歌中，这种极强的艺术感染力，让学生加深了对海燕这一形象的认识，也更好地理解了作者对海燕英勇无畏、自信、乐观精神的赞美之情及对革命风暴的热烈渴望。三、多媒体，写作因你而精彩。在作文教学中，我们会发现许多学生害怕写作，写作文时常常是皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头。在教学中，我们可以采用多媒体创设情境，强化学生的

7、情感体验，激发学生的写作兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有产生了写作兴趣，才能用心写作，从而达到预期的教学效果。如让学生写《夸夸我的妈妈》时，这类作文题目学生虽有话可说，但易说空话、套话，为了避免此种情况的出现。我利用多媒体精心设计了“情境引入”，我先用一段有关感恩父母的激情文字导入，然后用大屏幕展示妈妈和孩子的有关画面，再配上音乐《烛光里的妈妈》。那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，使学生进入优美的情境之中，心中情不自禁地荡起对慈祥母亲深深的敬意。浓烈的情感渗透在整个短篇中，同学

8、们完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地抒发出来。写出了不少饱蘸深情，感人至深的文章。这样按学生习作的心理特点，适时选用多媒体形、声、色并茂的特殊功能不断将学生的间接经验内化为学生的直接经验，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。不但使学生写出的文章内容充实了，而且也极富感染力。再如：指