探析中学语文趣味性教学

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1、探析中学语文趣味性教学　　【摘要】在新课改的今天，语文教师应该采用多样化的教学方式将语文课堂变得有趣，激发学生的学习激情。对此，笔者主要从运用拓展延伸趣味教学，多媒体趣味教学，表演情景趣味教学三方面入手，以使语文课堂成为生动有趣的课堂，提高学生学习语文的积极性。　　【关键词】新课程初中语文趣味教学　　所谓趣味教学，针对学生实际情况，有的放矢地运用各种教学手段和方法，丰富多彩的教学形式，把课上得各有特色，让学生在乐中学，在学中乐，充分地激发学生学习语文的兴趣，使之在生动活泼的氛围中积累知识，提高能力。如何调动学生学习语文的热情，让学生意识到语文的趣味性和重要性，显得尤为关键。而作

2、为一名语文教育工作者，我们要努力建构趣味语文课堂。　　1运用拓展延伸趣味教学　　语文课本是语文教师上课的资料凭借，是语文课堂需要重点讲解的内容。但是学生并不是一片空白地进入教室的，在学习之前，学生已具备了相应的知识功底，从课堂的学习中，从别人的述说中都获得了相应的知识基础。在语文课本中有些内容学生通过自学是可以学会的，语文功底较好的学生则可以完全掌握课本的知识。语文教师需要从平时，从备课入手，多搜集一些资料，准备充足的课延伸知识，使学生在新知识的学习中巩固已有的知识，掌握延伸的知识。5　　比如，在讲《马说》这篇文言文时，为了调动学生的学习兴趣，笔者在准备作者韩愈的基本情况时，除

3、了作者基本的名和字外，还搜查了一些关于作者名和字由来的资料。作者韩愈给自己取名“愈”，“愈”象征的“人群之首，愈来愈好”之意，表明了韩愈原先自傲的性格，后来韩愈听取其妻的建议后，又自取字“退之”，由“退之”中明白了韩愈由原先的自傲转变为了谦虚的性格。名与字的变化，象征了韩愈性格的变化，也更好得诠释了韩愈名与字的由来。用这种趣味教学的方式来丰富学生课本以外的知识面，让学生更好地掌握作者的基本情况。　　又如《生于忧患，死于安乐》中，笔者讲述了孙叔敖淡泊名利，位高不傲物，始终保持谦逊的品格的故事。与当今部分官员的贪图享乐形成鲜明对比，在物欲迷惑下，这些人在道德防线顷刻崩溃，迷失了自我

4、，最终难逃法律的制裁。启示我们在名誉、地位、金钱面前要头脑清醒，冷静小心，做一个明智之人。当然，课外知识的延伸不光呈现了课堂内容的多姿多彩，而且也从中学到了一些做人的道理。除此以外，同学的语文知识面也同样得到了丰富和开阔。　　2运用多媒体趣味教学　　语文教学从常规来讲，主要是课本书面知识的教学，纸质的教学。教材是教师向学生进行语文知识教学、语文基本技能训练和语文理解、表达能力培养的主要教材，也是教师与学生链接的纽带。但是身处信息科技发达的时代，5教学同样需要与时俱进，以适应学生的心理需求。为了提高教学效果，教学中采取了视频、图片和文字教学相结合的形式，来刺激学生的视觉和听觉，以

5、此加深印象。例如在讲授《鱼我所欲也》时，笔者选取了关于“网络上的最美女教师――张丽莉”的视频，80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，面对危急瞬间勇敢挽救了学生的生命，毅然不顾自存亡，仁心义举众声扬。还有义字当先的，吴斌用实际行动阐释“最美司机”，“飞来铁片伤司机，危难时刻显大义”由这些视频来引发学生对于义的思考。由现实中的真实事例最有震撼力，向学生传达积极承担社会责任，不言代价与回报，关心他人的生命健康等方面对舍生取义进行深刻的阐释。视频作为导入口，立刻引起了学生的兴趣，使学生从课后松懈的状态中投

6、入到了课堂学习的氛围，也很快地了解到了本文的主旨。　　3运用表演情景趣味教学　　美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于表演。”爱玩、爱表演、活泼好动的天性仍然存在于中学生的身上。教师应该抓住学生的这一心理，适当地让学生活动起来，把教学与游戏相结合，变沉闷的课堂为活跃的课堂，使学生在轻松愉快地环境中获取相应的知识。　　如《变色龙》课本剧，放手学生充分地读，入情地演，大胆地想，尽情扮好学习主人这一角色。“兴趣是最好的老师”。表演是学生十分感兴趣的事情。根据本文故事性强，表演难度不大，角色易于装扮的特点，我将把课文交由学生自主改编成

7、课本剧，自导自演，并引导学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去表现人物性格，让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言，5这样的启发下很快领悟文章的主旨。在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象，对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造，大胆地想，学生淋漓尽致的再现了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。　　从故事的开端、发展到高潮、结局，同学们演得相当生动，配合默契，下面的学生也看得很入神，