作业1-主题单元设计模板及主题单元规划思维导图,地理

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立作业1:主题单元设计模板及主题单元规划思维导图,地理  篇一:至爱亲情——主题单元设计模版及主题单元规划思维导图  主题单元设计  篇二:主题单元设计模板及主题单元规划思维导图  表3-1主题单元设计模板  一、导入新课  我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。  二、新授  1、教学例1。  (1)出示例1图 

2、 (2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?  板书:2+2+2=6(只)  图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?板书:3+3+3+3+=12(只)  学习活动设计(  针  对随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  

3、该  专  题  所选  择  的  活  动  形  式  及  过  程  )  (3)老师指着算式提问:这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结:求小白兔一共有多少只?就是求3求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”(1)出示试一试(1)先让学生看图数一数有几个几,然后摆,边摆边说1个2,2个2??最后填在书上。(2)第2题让学生直接摆出3个4根,然后指着小棒4个4个地数一数,最后填一填。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动

4、一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  三、认识乘法  1、教学例2  (1)出示例2图  观察图,并说一说:你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书:4个2)  (2)、认识乘法  老师说明:像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成2×2=8,像2×4=8这样的算式,是乘法算式,这个符

5、号(“指×”)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写“×”)“2×4”和2乘4”。  (4)4个2相加得8,不仅可以写成2×4=8,还可以写成4×2=8,谁会读这个算式)乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?  学生答老师板书:2+2+2+2=8  (加数)(加数)(加数)(加数)(和)  老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。  板书:4×2=8  (乘数)(乘数)(积)  同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。  谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部

6、分的名称?随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  (5)老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“2×4=8”或“4×2=8”,读作:“2乘4”,4乘2“,等号前面的叫成熟,等号后面的叫积。  2、教学第2页“试一试“  (1)学生观察图

7、,数一数有几个4,并填一填。  (2)学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困)难  的学生,集体交流。  (2)讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比较简便?  三、完成“想想做做“  1、完成“想想做做”1  (1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几?  学生填空独立完成  (2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?  2、完成“想一想做做”2  (1)用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?  学生独立写出一道加法算式

8、和两道乘法算式,集体交流。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  (2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几?  学生独

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