第六册十八课白毛女(节选)

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1、第六册十八课白毛女(节选)第六册十八课白毛女(节选)18白毛女(节选)贺敬之丁毅等教学目的1.了解歌剧的特点,了解<白毛女>对我国新歌剧的贡献。2.认识<白毛女>的戏剧冲突,了解中国农民在封建制度的剥削压迫下所过的奴隶式生活。3.理解对比手法在戏剧艺术中的运用。欣赏剧本中的精彩片段。重点难点1.重点:通过歌词、说白的分析了解歌剧的特点及剧情。欣赏精彩片段,深化对剧中主要人物性格了解,并把握本课的主要艺术特点。2.难点:启发学生理解歌剧语言具有性格化、音乐美又具大量潜台词的特点。教学时间二课时教学过程(.3edu.)第一课时一、预习1.请学生阅读<白毛女&g

2、t;剧本及课文戏剧知识短文。2.给下列加点字注音:诓(kuang1)剔(ti1)和面(huo2)玉茭子(jiao1)踉跄(Iiang4)(qiang4)轻薄(bo2)泥坯(pi1)屯门(tun2)答理(da1)3.解释下列词语。踉跄:走路歪歪斜斜的样子。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味(多指对女性)。答理:理睬。二、导入1940年,在晋察冀边区流传着一个白毛仙姑的故事。这个故事大致是这样的:一个佃农的女儿因为聪明美丽,被村里的地主看上了。地主逼死老农、抢走孤女并占为已有。不久,地主要娶妻,视这孤女为障碍,图谋杀死她。阴谋被好心的老妈子得知,她深夜放走了孤女。孤女逃进深山,躲在山洞里,昼

3、伏夜出。她以野菜树根和山里奶奶庙中一些供品为生,生活了近十年。由于不见日光、缺少食盐,头发、皮肤全都变白。当地不明真相的人,偶见其出没在奶奶庙,便迷信地称她为“白毛仙姑”。八路军到来后,救出了这白毛女子,使她重返人间。对这故事,有人一笑置之,有人认为可写成反封建迷信的小故事。诗人、剧作家贺敬之等人独具慧眼,把它写成歌剧,并揭示它鲜明的社会意义:旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人。全剧五幕十六场。课文选自第一幕,请同学们把第一幕第一场默读一遍,了解内容大意。三、正课&nbs1234下一页....,。p;1.提问:歌剧在形式上与小说、散文有何不同?讨论并归纳:歌剧是以说白、唱词为主,加上少

4、量的舞台提示。如果要上演,还要谱曲,加上舞台美术、灯光、舞蹈动作等配合才行。戏剧的分幕分场,相当于小说的分章、分段,表示内容、时间、地点的不同。2.提问:从情节安排上看,为何要把故事安排在风雪除夕夜这一背景中?(1)风雪为全剧定下悲剧气氛。除夕盼团圆之常情引人共鸣。躲账七天冒险回家的杨白劳,偷得片刻团聚之欢,反衬以下悲剧。这里以乐景写哀,倍增其哀。(2)为情节发展冲突提供典型环境:①恶劣的自然环境。②可怕的年关逃债的社会环境;旧俗在年底。债主逼上门,穷人躲出门,躲过除夕夜,又可挨一年。杨白劳饥寒难耐提前归家,希望大雪封住讨债路,忍饥受冻愿天寒,眼看债关将闯过,但不幸骨肉离散飞横祸。这种

5、安排,情节曲折,冲突尖锐。3.第一场写了哪些不同场景?各有什么作用?讨论并归纳:按人物上场分四个场景:(1)喜儿做窝窝头,热盼爹爹回来过个团圆年。(2)父女欢聚对话,希望过个平安年。(3)王大婶子来串门,与杨白劳商量两家儿女婚嫁大事。(4)穆仁智上门,软硬兼施,骗杨白劳去黄家。。这四个场景构成情节发展:盼团聚,忧中有喜一暂团聚,去忧为喜一议婚嫁,喜上加悲一聚又散,悲从中来。同时展示了受压迫的劳动人民悲惨的生活情景,他们一年到头辛勤劳动,结果却吃不饱、穿不暖。佳节团圆的片刻的欢乐却也被地主派来的狗腿子夺走。戏剧冲突已露端倪。4.共同欣赏“扎红头绳”唱段:两段对唱表现杨白劳和喜儿什么样的心

6、情?父女俩的唱词基本一致,对表现父女俩的心情有何好处?讨论并归纳:这两个唱段分别表现了杨白劳非常疼爱女儿的心情。表现了喜儿深切感受到父爱的温暖和喜悦、欢快的心情,也表现喜儿爱美的心情。父女俩的唱词基本一致,可以表现他们心心相印:在杨白劳,是感叹自己的钱少不能给女儿买花,抒发自己只能扯上二尺红头绳的心意;在喜儿,则是深知父亲的艰辛,也深知父亲对自己的疼爱。5.现在细读唱词说白,参考动作提示和场景说明,看看这些语言表达主要人物什么性格和思想感情。讨论归纳:喜儿家庭贫寒,三岁死去娘,与爹相依为命,身世悲惨。却仍热爱生活,希望躲账在外的爹爹快回家过团圆年。她爹爹躲账在外,她与大春一起上山砍柴。

7、除夕夜爹回来。她为爹拍打身上雪花。烧柴让爹取暖,还要蒸馍给爹充饥,体贴敬爱爹爹而又勤劳会持家,她为爹带来的红头绳而欢乐,爱美,向往平和的生活,希望门神保平安。她和王大婶亲如一家,邀大婶一起过年,善良友爱。这样好的女孩将被逼得变成活“鬼”,令人见之肝肠欲裂。杨白劳躲账七天,挨冻受饿,只求熬过年关。他回家时畏畏缩缩。担惊受怕。回家第一句就打听债主是否上门逼债。他对讨债人几天没有上门半信半疑,最后却放下心来,他希望天黑大雪封路,讨债人难以上门,以为又

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