《优化课堂教学模式》子课题实验研究报告

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1、2017入党申请书新党章入党申请书，是用以申请入党的人向党组织表明自己的入党愿望和决心。下文小编给大家整理了4篇2017入党申请书新党章范文，欢迎阅读。篇一:2017入党申请书新党章范文敬爱的党组织：我怀着十分激动的心情申请加入中国共产党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中史进入一个巨大变革时代，教育领域总是十分敏锐地感受到这个时代的气息，因为它不仅要适应这个时代的╂要求，而且应该对这个时代的变革起促进作用，特别是我们面对的是

2、一个知识激增的世界，我们必须树立新的教育观和人才癍观，在教育思想、观点、内容、方法等方茧面大胆革新，创造经验。然而，长期以世来受应试教育的影响，旧的教学观念一直婆未得到较大转变，课堂教学仍存在重教师儇的灌输传授，轻学生的自主学习；重书本知识传授，轻实践能力培养；重学生考试砌成绩，轻学生学习兴趣、个性、品质、创彭造素质的培养；重知识结论，轻形成过程鸡。教学仍未能摆脱因循守旧，相因沿袭形成的“灌输——接受”的模式。学生学习饥方式基本是听讲——背诵——练习——再璋46/46现老师传授的知识。这种传统的教学模式炳与培养创新能力和实践能

3、力为核心的素质髫教育的要求大相径庭，极需变革。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》要求：“积极实行启葸发式和讨论式教学，激发学生独立思考和将创新的意识，改革人才培养模式，全面提宿高教育质量……”江总书记在第三次全教会上也指出：“每一个学校都要爱护和培曾养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主损学习、独立思考……，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”党悌和国家所作出的一系列宏观决策，为我们①指明了教育改革的方向。那么如何摆脱传ｏ统的“教师讲，学生听”的固有模式，探毗索更为有效，更受学生欢迎的教学

4、方法，未如何使学生由被动接受的角色向主动学习虾的角色转变，以促进认知、情感、个性整扼体素质的改革与提高；如何构建体现学生华主体地位和思想的新的教育教学模式，使私之优化课堂教学，提高课堂教学效率，就么成了我们改革当前教育教学改革的必然选拽择，正是基于这样的思考与认识，我们根据全教会精神和《决定》的要求以及时代桥发展的需要，针对课堂教学的弊端，提出色了“优化课堂教学模式”的实验研究课题粒。二、研究目的1.通过课题实验的开展，促进教师教育观念的不断更新，教谆学行为和角色发生明显改变，课堂教学水帼46/46平、教育科研水平明显提高，从而

5、不断推净进学校课堂教学的改革和持续发展。2啁.在各科教学中探索构建出符合素质教育迈要求的“以生为本，发展个性，发挥学生殄主体性”的优化的课堂教学模式，提高课艉堂教学效率，增强学生的自主学习能力，凌从而形成“课堂气氛民主和谐，师生共同娓探索，学生主动参与，自主学习，合作交钙流”的良好氛围，使学生的主动性、自主弘性、创造性得到充分发挥，个性得到和谐镓发展。三、研究原则1.主体性原则鳟。优化的课堂教学模式必须建立在对学屹生主体地位的确认和学生学习方法和过程е的科学性、独特性的认识基础上。在教学邂中，教师要尊重学生主体地位，创设和谐跽、轻松

6、的教学环境，保证学生自主学习、祆自主活动的时间和空间，重视对他们学习杠过程的研究，注意激发学生的学习动机和诮欲望，着重加强学生的学法指导，使学生酏由“学会”向“会学”转变，由被动的接屹受知识转变为通过探索获得理论知识，获肃得良好的学习方法和技巧，真正成为学习宄的主人。2.创新性原则。创新学习的课堂要求学生在学习知识的过程中，不镘拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，大╊胆探索、别出心裁、标新立异，积极提出à自己的新思想、新观念、新问题、新设计聂、新方法、新途径的学习活动。优化的课砟46/46堂教学模式应特别具有丰富情感的灵活方法的生

7、动的场景，活跃的气氛，开放的内殆容等特点，教师应以自身的创新意识、创儋造精神、创新的内容，灵活的教学内容去叙推动学生创新意识和创新能力的形成和发馒展。3.整体发展性原则。从心理学撅的角度看，人的心理活动具有整体性，认祛知过程与情感过程的产生与发展，自始自炷终是互相交织，相辅相成的，因而人的素卵质发展也是有整体性的。课堂教学要面向硇全体学生，立足于学生的发展，从教育教敕学规律和学生思维过程的需要出发，科学侥地选择教学手段，优化教学方法，构建优乍化的教学模式。4.尊重性原则。人滟的个性发展特征告诉我们，只有承认学生⑺在学习中的个体差异，

8、尊重学生的个性差戍异，并针对其个体差异选择不同的教学方胧法，设计开展丰富多彩的课内外活动，创荬建培养和发展学生个性的优化的教学模式凵，才能真正体现“以人为本”的优化教学铡思想，培养学生良好的个性，增强个性自僬我发展能力。5.探究性原则