中学教科研工作计划

《中学教科研工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程中学教科研工作计划　　一、指导思想：　　以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。　　二、总体思路：　　突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心

2、。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。　　三、具体工作：　　（一）加强理论学习，不断更新教育理念　　1、针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整

3、优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、进一步发挥课题组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。　　3、继续以《教科研学习手册》为载体，结合我校教师核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求。通过定期督查落实对教师学习过程的有效管

4、理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。　　4、抓好教研组建设，发挥教研组长作用。教研组要扎扎实实地开展教研活动，营造浓烈的教研气氛。每一教研组继续以“探索有效教学模式，提高课堂教学效率”为活动主题，并及时上报教导处。教研组长可根据实际情况确定教研活动的时间和地点并上报教导处备案。　　（二）深化校本培训，提升教师科研水平　　1、进一步加强科研队伍的建设，促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究

5、型”、“学者型”靠拢。　　2、继续营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合的专题活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、结合教科所要求开展一次评选活动。每个教师撰写一篇经验论文（或富有特色的教学设计、课

6、堂实录、课例研究报告等），总结落实过程、优化教学、跟踪质量的经验。学校开展一次经验论文评选活动，激励教师的研究热情，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。　　（三）强化过程管理，全面落实教研活动和课题研究　　有计划、有组织地落实实施，规范、合理过程管理。教导处加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报，教科室成员参与课题研究活动，了解各课题组活动情况，给予适当的指导与帮助。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行课题评比和个人考核。　　1、为有效保证课题研究规范有序地进行，继续在

7、课题承担者中开展“五个一”活动：①期初制订一份课题研究阶段性计划。②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成功经验与困惑。④课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案及自我评价表。⑤期末写一份课题阶段性总结、个案或论文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农

8、业产业化、标准化进程　　2、根据区教科室要求，要切实转变教育教学观念，把教研和科研有机地结合起来，充分发挥课堂教学的主渠道作用，以新课程课堂教学改革为抓手，夯实教育改革。引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的教学模式，力求预设与生