关于“美好乡村”建设情况的调研报告

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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求按照省纪委十四届二次全会、市纪委八届二次全会及县委十四届三次全会要求，坚持党要管党、全面从严治党，从强化内部管理、加强学习教育、加强作风建设、强化工作落实和完善制度机制入手，采取切实有效的措施，积极构筑反腐倡廉防范体系，狠抓工作落

2、实，切实把全面从严治党主体责任落到实处。为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富关于“美好乡村”建设情况的调研报告　　建设美好安徽是省第九次党代会提出的奋斗目标，建设美好乡村是今年省委作出的重要决策。姚河乡自1989年开始，一直是省委办公厅扶贫联系点，今年5月21日至22日，省委张宝顺书记深入我乡梯岭村、马石村走访，与老百姓同吃同住同劳动，向基层问需问计问民生。在梯岭村、马石村走访时和在梯岭村召开的村组织负责人座谈会上都明确提出了要

3、切实做好美好乡村建设，以美好乡村建设为抓手，切实推进经济社会全面发展。在石关国家体训中心召开的汇报会上，张书记又提出了xx县要打造全省乃至全国的“扶贫开发、绿色发展、美好乡村、生态文明”的四个示xx县。为扎实推进姚河乡美好乡村建设，努力打造全省美好乡村建设示范点，使姚河百姓尽早享受“生态宜居村庄美、兴业致富生活美、文明和谐乡风美”的良好环境。近日，在省委副秘书长、办公厅主任闵光辉同志亲自关心下，省委办公厅机关党委带领姚河乡党政主要负责人和办公厅在姚河挂职干部及姚河乡所辖6个村党组织书记赴全省美好乡村建设示范点阜阳、亳州、淮

4、北、芜湖、马鞍山等地考察调研。所到之地，江淮大地生机勃勃;所见之处，徽风皖韵扑面而来。　　一、姚河乡乡村建设现状经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径明确年度工作任务，层层压实

5、责任，切实担负起组织领导之责、教育管理之责、检查考核之责、责任追究之责。一是发挥党组书记“第一责任人”作用。年初召开党组会，专题研究部署党风廉政建设和反腐败工作，上半年共听取2次党风廉政建设工作汇报，切实推动党风廉政建设工作落到实处。二是强化班子成员“一岗双责”。党组班子成员在抓好业务工作的同时，定期与科室长进行谈心谈话，排查业务领域的廉政风险点，发现问题及时整改，抓好分管领域党风廉政建设工作。三是层层签订责任书。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大

6、感悟!我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求按照省纪委十四届二次全会、市纪委八届二次全会及县委十四届三次全会要求，坚持党要管党、全面从严治党，从强化内部管理、加强学习教育、加强作风建设、强化工作落实和完善制度机制入手，采取切实有效的措施，积极构筑反腐倡廉防范体系，狠抓

7、工作落实，切实把全面从严治党主体责任落到实处。为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　姚河乡位于xx县东北边陲，与舒城、霍山两县接壤，全乡总面积77平方公里，其中山场面积万亩，耕地面积6633亩，辖6个行政村，122个村民组，2251户，8416人。XX年人均纯收入5100元。　　当前存在的问题：一是农村经济发展不平衡，群众收入不高;二是主导产业没有发挥更好的作用，没有形成支柱产业;三是姚河乡地广人稀，人口居住分散;四是6个村中

8、仅有马石、沈桥、梯岭、姚河四个村有相对集中的中心村庄，但规模不大，基础设施落后。　　美好乡村建设的优势：一是农业产业有一定基础，继续调整壮大的空间大，后劲足，农村产业发展主要是茶叶、茭白、油茶、板栗等，产业结构调整已经有一定基础，农民的农业收入相对较稳定。二是群众楼房率80%，房屋建设标准较高。三是群众