高考英语阅读理解解题策略与技巧指导

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1、西江教育论丛2008年第3期高考英语阅读理解解题策略与技巧指导○梁绍珍摘要:中学英语教学大纲明确规定:要“侧重培二、命题趋势养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打通过对近几年的高考阅读理解试题的分析,好基础”。阅读理解是高考英语测试的重头戏,高三教明显呈现出以下几方面的趋势[2]:师在指导学生复习备考过程中,要全面领会并把握考1.信息量加大,对阅读速度的要求提高。文纲和考试说明的精神,阅读理解所涉及篇章的题材和 章有一定长度,覆盖信息广,要求考生加快阅读体裁、语篇特点、设题方式和篇章难易程度控制等方

2、速度,确保有效时间内最大限度的获取信息。面,针对学生解题时遇到的各种问题和困难,提出具体有效的解题策略与技巧指导,是使学生做好阅读理解题的关键。关键词:高考英语;阅读理解;解题策略;技巧指导2.更加重视语篇分析、推测能力的考查,而减少对事实细节的考查。3.多采用原版的英文材料,内容新、语言地道,并穿插一些英语国家文化背景知识的考查。中学英语教学大纲明确规定:要“侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”[1]。阅读理解是高考英语测试的重头戏,占整卷分数的40%,故做好阅读理解题对于能否拿高

3、分起着重要的作用。而弄清高考命题的原则、特点、角度,掌握正确的答题步骤、解题策略和技巧是做好阅读理解题的关键。下面来探讨4.选材贴近生活,贴近时代。文章体裁多样,题材丰富,涉及科普、社会、文化、政治、经济、人物介绍等;语言生动规范,描写具体,推理严谨。丰富的文章内容反映了高考的文化内涵,体现了高考对学生了解多元文化,提高全面文化素质的要求。5.在试题类型上,考查文章深层含义的主旨大意题、推理判断的比例将会有所增加。高考英语阅读理解解题策略及技巧指导。 三、解题策略及技巧指导一、测试内容(一)通过粗读,了解文

4、章大意高考英语阅读理解试题从体裁上看,有记叙 高考英语阅读理解中的文章选材广泛,体裁文、说明文和新闻、广告等应用文;从题材上看, 多样。文章内容不同,体裁不同,要求使用的阅读主要包括时事新闻类、科普知识类、文化教育类、广告宣传类、史地常识类、人物故事类、社会习俗类、环境保护类等内容,题材多样化,突出生活性方法也不一样。但每一种体裁的文章,都有可以遵循的规律。叙述类文章应抓住文章中“谁———什么———时间———地点———如何———结果”,通过与时代性。试题要求考生能运用一般的阅读技线索去理解文章,即记叙文章要

5、抓事件的来龙巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主去脉。要逻辑线索、时间和空间顺序;能根据上下文理 说明文是一种章法灵活、结构复杂的文体,解作者的态度和观点;能根据已知事实推断语篇 常常包括大量事实和观点,把握事物的特点和本并直接写出内容[2]。测试题目大致可分为:(1)猜 质是理解说明文的关键,即说明文章应抓住作者测词义试题;(2)细节理解题;(3)主旨大意题提出的观点、给出的例证及最后得出的结论。(归纳概括题);(4)推理判断题。要求考生通过 (二)通过细读,理解全文字里行间,挖掘作者的写作思路和

6、真正意图,领在粗读的基础上,仔细阅读题后所给的题会文章的话外之音。此类命题不但要求考生能从目,根据题目要求,有重点地返回来仔细阅读。在字里行间理解文章的深层含义,即作者的态度、阅读理解的题目中,所设问题主要有以下几种方意图、倾向等,而且能把握全篇的文脉,即句与式:找主题或概括文章的中心思想;就文章上下句、段与段之间的关系,并且能据此进行合乎逻文的具体内容进行合理猜词悟义;根据文章的表辑的推理和判断。因此,高考英语阅读理解试题层意思进行深层次的推理判断等。在阅读时,要直接决定了试题的题材和体裁多样化的特点,也

7、根据设问的方式,进行有侧重点地阅读。决定了高考阅读理解的考查内容,突出体现理解1.概括文章中心思想,寻找文章主题句题在试卷中“重头戏”的地位。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的,3它是一个有机的整体,段落与段落之间有内在的不一定完全一致,中心思想是关于文章所涉及的紧密联系。整篇文章的中心依托各个段落的主要主要内容,而对作者的观点和意图的理解则需要内容,而表达段落主要内容的句子叫做主题句[3],因读者从句子或段落或文章的中心思想出发,理解此找准文章的主题句是理解文章内容的关键。考作者为什么要表达这么一种观点

8、,为什么要叙述生在阅读文章时,要注意运用找主题句的阅读方这么一件事情,它比中心思想的归纳更深一个层法,以便能准确掌握文章的中心思想,提高答题次,又比推理判断更进一步,更为复杂,更为高的准确率。级,难度更大。2.根据文章的上下文猜词悟义,作出合理推(三)通过积累各科知识,增加得分可能性理判断英语阅读理解文章的题材广泛,有人物传理解文章的基础是准确理解文中单词或短语记、文史知识、科普小品等,只有具备各方面的基的含义,