个性培养没有终点

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1、个性培养没有终点[个性培养没有终点]段冬梅“５-７岁儿童完美个性培养方案”刊出后，引起了家长和幼教工作者的广泛兴趣，期间，我们收到了许多读者来信，一致认为该方案具有符合儿童特点、孩子喜欢、贴近生活、简单易行、操作性强、目标明确、独特新颖等特点，个性培养没有终点。７月中旬，我们在北京师范大学实验幼儿园召开了座谈会，与会的幼教工作者和家长对本方案也给予了充分的肯定。到本期为止，“５-７岁儿童完美个性培养方案”已经刊出整整一年，方案的刊载将暂告一段落。最近，我们把一年来读者在使用该套方案过程中遇到的问题进行了归纳整

2、理，记者带着有代表性的问题走访了作者高志武。段：读者在来信中说，中国有一句老话，叫“金无足赤，人无完人”。既然如此，我们这个方案为什么还要叫“完美个性”培养方案？高：“完美个性”是个通俗说法，叫“健康人格”就更严谨一些。之所以用这个词，是便于大家理解。我们所说的“完美”，是相对意义上的完美，是指通过培养，儿童的个性能变得比过去更完美。绝对的完美是不存在的，虽然我们无法苛求一个人十全十美，但恰当的训练确实可以使人接近这一目标。段：有读者问，为什么叫“５-７岁”儿童完美个性培养方案，是否意味着这个年龄段开始个性培

3、养效果最佳？高：健康人格培养，当然是越早越好，之所以选择这个年龄段，是因为孩子太小时，人格方面的重要性不容易被一般家长意识到，太晚，培养起来有较大的困难。５-７岁时，人格问题已经初显苗头，但又有极大的可塑性。应该说，就目前我国家庭教育的整体水平而言，这个年龄段虽然不是最理想的，却是现实可行的。段：有读者说，方案中的创造性训练有些像智力训练。创造性训练也能促进个性发展吗？高：当然，如果孩子掌握了创造性解决问题的方式，就会自觉地运用于社会生活的各个方面，从而会对人格发展产生积极作用。段：有家长说，人际交往系列中只

4、有家人与孩子交往的题目，他的孩子与家人交往没有问题，与外人的交往比较差，所以他建议方案中应突出孩子与外人的交往。高：和家人交往是社交的基础，如果孩子和家人交往很正常，题目中家人扮演的角色换成外人就是了。段：有读者问：“情绪疏导系列”的多数方法可以了解孩子情绪问题的原因，有没有解决的办法？高：这些读者可能只看了前几期，看一下第八期的的“玩具游戏”和第十二期的“动物记者招待会”就可以找到答案。段：“良好自我训练系列”突出了培养孩子“成功体验”，有的家长说，一直都是坚持对孩子“高标准，严要求”，没想到方案中的标准定

5、得那样低，也没想到会对那些奖励那么感兴趣，家长之友《个性培养没有终点》(..)。高：“高标准，严要求”和循序渐进没有矛盾。循序渐进的目的是为了达到高标准，而高标准要以循序渐进为步骤。脱离实际的高标准是不可能实现的，同时也会对孩子人格的健康发展造成不良影响，严重的还会导致家庭悲剧。符合儿童心理特点的强化物，孩子都会感兴趣，得到了高兴，失去了沮丧。因此它也就对儿童的行为方式有着强大的影响力。段：个性训练重要，智力训练也很重要，有的家长问应该怎样处理两者之间存在的矛盾？高：它们是一个相互统一的有机过程，决不存在一丝

6、矛盾。比如说，现在从学龄前就开始学习绘画的儿童很多，绘画可以培养孩子的观察力、想像力以及抽象概括能力，可以说是一种典型的智力开发。但是，怎样教孩子画，就涉及到个性培养问题了。如果老师画一笔，学生画一笔，以画得像不像作为评判标准，孩子就会变得胆小、顺从、缺乏创造性。当孩子在学画过程中遇到困难时，怎样帮助他克服困难，维持兴趣，又是个性培养问题；怎样对待绘画比赛结果，怎样向他人学习，还是个性培养问题。因此，个性培养是渗透在包括智力开发在内的所有儿童活动之中的。段：有的家长来信说，他们做了几次，觉得麻烦，效果又不是很

7、明显，就没有坚持下来。请您对他们讲几句话。高：人格培养是一个缓慢的过程，不要追求立竿见影的效果。孩子长大后，出现性格问题，会是更麻烦的事。我经历过的这类咨询案例数不胜数。有这种想法的家长可以和大孩子的家长聊聊。用今日的小麻烦省去以后的大麻烦，何乐而不为呢？段：一位家长说，她的孩子属于外向、兴奋型的，有些训练题目不一定合适，如“原始吼叫”和“手指画”。因为她的孩子本来就特别喜欢不停地说，喜欢自己弄点颜色胡涂乱抹，把衣服、墙壁、桌子弄得花花绿绿的。高：喜欢涂颜色，喜欢喊叫本身不是问题，当家长对此感到无从把握时才是

8、问题。之所这样，是因为家长认为乱涂颜色、喊叫和多话是不可接受的，未给孩子提供足够的机会，孩子的需要没有得到满足，所以才以不规则的方式表现出来。因此，这些“有限制的放纵”题目不是不适合她的孩子，而是非常适合。如果孩子特别喜欢涂和说，家长从一开始就要给他足够的时间用于表现。用不了多久，孩子多说和乱涂的问题就可以得到纠正，当然，家长需要有足够的耐心。段：下面是几位家长朋友提出的具体问题，请您简单解答一下。