教育没有终点.doc

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1、教育没有终点冯晓玲“张xx，你的作业怎么没有完成？”“不知道。”“张xx，你今天早晨为什么来晚了？”“不为什么。”“张xx，要开家长会，你父母的电话是多少？”“不知道，没有。”“张xx，你到我办公室来。”“有啥事，你说。”无论我说什么、问什么，他都是一副不屑的表情，满脸的怨恨，用眼睛瞪着我，好像我的询问得罪了他，他想做什么，我好像都不应该过问，他的不按常理出牌，使我们之间无法进行正常的语言交流，这就是张xx给我最初的印象。通过一段时间的观察和了解，我发现这个孩子，上课经常睡觉，不认真听讲，你去提醒他，他抬起头，瞅你两

2、眼，接着继续睡；要么就是和别人说话，你用眼睛示意他，他停了，你不望他了，他又继续说；要么就是玩手机，你看见了，走过去要，他装进兜，不给你，谎称没有玩；作业开始以抄袭为主，后来是纯粹不交；自我约束能力差，随意迟到，随意旷课，别人进教室了，不见他，铃响了，从厕所来了，刚抽完烟；不热爱劳动；讲话不假思索，不分场合，不懂得尊重他人，你批评和教育他，他就和你急。一个让家长无奈，让老师头疼的孩子，教育和转化难度很大。一次课堂上提问，我让班上的宋xx回答，这个孩子站起来一身不吭，对宋xx来说，已经是第四次不吭声了，第一次，第二次，

3、第三次，我原谅了他，并教给他——不懂就问。凡事有一而再，再而三，可第四次，为了以他为戒，达到警醒他人的目的，我批评教育了宋xx，再次教他要多问。课后，张xx因为课堂顶嘴被我叫到了办公室，当时没有批评他，怕他影响教学，在与他的交谈中，他不但不乐于接受教育，更甚者，他说：“如果他是宋xx，他就会向我上手。”我心里咯噔一下，感到有点发凉，心想：“这孩子，思想意识有问题，分不清好坏。”他的玩世不恭，瞬间让我决定先冷冷他，我及时改变策略，笑着对他说：“你可以走了。”接下来的一段日子，我只是默默地关注他。有一天，他跑过来问我，“

4、老师，我明天10点来行不？”我反问他：“你觉得行不？”他立马不高兴的转身走了，第二天，没有按时来，我打他留的电话，可一直无人接听，幸好，下午来了，我问他“早晨怎么没来？”他不耐烦地说:“不怎么。”问他“留的电话是谁的？”他说：“不知道。”我怕在交谈下去，他会和我顶起来。我及时停止询问，提醒他下次有什么事要例行请假手续，或主动给老师打电话。其中考完试，班上的学生成绩不是很理想，周一下午跟班的时候，我为了激发学生的学习斗志，打比方：“如果大家去应聘同一份工作，谁不努力，谁就会被pass……。”在我给学生激励和鼓励的时候，

5、张xx嘴里却在骂人，我很生气，问他：“你在骂谁？”“没骂谁。”“那你刚才说什么了？”没想到他用眼睛瞪着我，怒气冲冲的大喊“没说啥。”我说：“张xx，你先出来。”意想不到的事发生了，他紧握拳头，快速来到我跟前，大吼：“你怎么？”我当时被他给吓着了，但心里却很清楚该怎样做，我忍住自己的怒火对他说：“你先回到座位上。”那天，我心里却哭了，“难道我教育他，错了吗？”这也让我有了放弃他的念头。接下来的好长一段时间，无论他干什么，我都不去说他，我们相互不理睬。可我发现，他来校时竟然连一本书也不带了，而且比以前上课更爱睡觉了，一个

6、字也不写，进出教室更自由了，一个人坐在后面，无人理睬的样子让我又看到他很难受，我还是不能放弃他。我主动给他寻找表现的机会：“安排他给办公室生火。”他很高兴，让我欣慰的是他自觉承担起了每天的生火任务，但在生火的同时，又有问题出现，一去不见回，每天早晨我都要去寻他，原来是帮忙给锅炉房拉煤去了，在班会课上，我表扬了他，也教给他如何处理生火和拉煤两件事，生玩火来告知班主任，得到允许才能去。第二天早晨，他生玩火，跑来找我：“老师，邓老师让我帮忙拉煤。”第一次，这么有礼貌的和我说话，重要的是他照我说的做了。有一天，他没来上学，我

7、联系不上家人，就安排同村的学生下午回家后去他家询问情况，并及时通知我。第二天，他来了，做早操的时候，我来到他跟前，没等我问，他主动说：“老师，昨天我感冒了，没来上学。”进步了，能主动向老师说明情况了。心里霎时一亮，笑着问他：“看医生了吗？吃药了吗？现在好点没？”后来几次早晨迟到，他都主动向我说明了情况。其实，我发现他是一个很可爱又很单纯的孩子，快过元旦了，他追着我不停地问:“老师，咱们班庆元旦不？”为了给他一次展示的机会，我没有明确答复他，我对他说：“你来组织。”他很积极，也很热情，虽然活动没有策划成功，但我感到了他

8、对班级的热爱。语文背诵会，他说他要请假，因为他一篇文章也没背诵，他怕他被抽到，到时在大家面前丢脸。说明这个孩子还是有羞耻感的。我鼓励他能背多少背多少，但不能当逃兵，如果被抽到，背不出的时候，就告诉老师真实情况，再申请自己会背的篇目进行背诵。那天，他来了，也上台参与了活动，没想到的是班上的潘xx当了逃兵，活动结束后，我特意表扬了张xx和路xx，他