对英语写作教学实践的反思

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1、对英语写作教学实践的反思 汇知学校王洁 随着经济全球化的不断推进，社会对具有外语应用能力的人才的需求日益攀升。因此，如何有效提高学生的外语交际能力，培养大批符合社会需求的英才，不仅是国内，也是国际教育界的热门话题。一场教学革命已经或正在世界范围内展开。ElaineTarone和GeorgeYule(1999:17)指出：“近年来在语言的教学上究竟应该教什么?人们的视角已发生重要转变。简单地说，已将强调的重点从把语言作为一套需要学习和练习的形式(语法的、音标的和词汇的)转向把语言作为一种用于实现多种交际目的的功能系统。”这种视角的转变也已经或正在中国发生，提出了相应的

2、改革措施，重点改变过去英语过分重视语法和词汇的讲解，忽视学生语言实际运用能力培养的倾向，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、协作与交流的学习方法，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、自主学习的过程。反映在中考中，信息写话等。2004年中考写话题“毕业时分”接近生活实际，每位学生都有亲身体验，能有话可说，同时命题时也注意到开放性，给考生以较大的发挥空间。因此，英语教师在指导这方面的训练时，应牢牢把握这条主线，有的放矢。然而，平时的英语写作教学中依旧存在过分重视语法和词汇知识的传授，忽视创设情境引

3、导学生语言实践的倾向，无法激发学生的写作兴趣，水平难以提高，使之失去了信心，害怕写作。许多学生一动笔经常出现如拼写错误，用词不当，词类混用，句型错误，主谓不一致，时态混用等现象。教师批改时深感头痛，影响了写作教学的实效性。我认为教师在教学时应注意以下几个方面： 一、修正典型错误1．离题或偏题在落笔之前，没有认真审题，没有弄清题目提示的内容、要求（即注意事项），没有理清思路，出现了偏题。如有位考生在今年中考中开始这样写：I’llleavetheoldschool…前面几句写得很好但后面一段写：Englishiswidelyused.Manybusinessletter

4、sarewritteninEnglish…，还有的考生写一次活动、描写某某老师怎样好或介绍自己的学校情况，而没有抒发离校时的感受。2．语法结构错误不会正确使用学过的句型结构，不会正确运用所学的从句。如：Theteacheriskindnesstome.I’llleavingtheoldschool.IwantthatI’llrealizemydream.Ihopehimtobehealthyforever.I’llrememberthethingshappenedintheoldschool.等。3．逻辑意思错误如：I’llleavetheoldschool.I’l

5、lforgetmyteachersandclassmates.Becausetheyarekindnesstome.这几句句子前后有矛盾，而且考生对remember、forget、kind、kindnessunforgettable、unforgetful等词用法混乱。4．汉语单词和英语单词一一对应，堆砌起来硬译。如：Iverylikemyteachers.Isyouletmeknow.Manyteachersareinourschool,haveold,haveyoung.等。5、书写不规范，字迹潦草，单词拼写错误，大小写和标点符号不注意。二、指导思维训练英语写作

6、能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师平时除了注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号之外，更应注重学生思维的训练。1、给学生一个表达的支点。比较有效的办法是调动学生的感官，抓住“看、听、感、想、做”五个字，注意时态语态，指导学生写出最简单的短句，然后运用系统论的“组合原理，进行合理的组接。如写“我的家庭”时，先指导学生写出一些简单句。（看）：Therearethreemembersismyfamily：myfather，mymotherandI.Myfath

7、erisanengineer.Mymotherisashopassistant.IamastudentofJianganSeniorMiddleSchool.（感）：Myparentsarebusyallday.（做）：Ioftenhelpthemwiththehousework.（感）：Theylovemedeeply.Ilovethem，too.把上面的简单句组接起来，就是一篇较通顺的短文，比较适合低年级的学生。2、指导学生掌握作文的结构。无论什么题材的作文主要有三个组成部分，即文章的开头，阐述主题；接着是文章的主体与核心，要从多方面对主题进行说明或描述；最