“三巧”支招,课堂高效

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1、“三巧”支招,课堂高效摘要：本文就小学英语教学如何打造高效课堂，探讨了巧妙设计板书，巧妙设计问题，巧妙设计读后活动的可行性，提出英语老师应设计形式多样性、灵活性、开放性的板书，设计导入型、预测型、概括型、分析型的问题，设计拓展、延伸和运用文本内容的实践活动，从而使课堂高效教学落到实处。　　关键词：高效巧妙综合运用　　长期以来，英语教师在不断地寻求、探索提高英语教学质量，打造高效课堂的最佳教学途径，笔者在听同行课，自己磨课、上课的过程中不断反思，总结经验，发现“三个巧妙”有较强的实用性，即板书设计的精

2、巧新颖、问题设置的合理科学和读后活动的拓展有效，对课堂的教学效果起着举足轻重的作用，甚至可以说是主宰着教师教学效果的好与差，学生学习效率的高与低。把握运用好“三巧”，能激发学生强烈的求知欲、表现欲，是打造高效课堂的一种尝试，也是深受师生欢迎的一种教学模式。　　一、巧妙设计板书。　　1、字迹工整，条理清晰。漂亮工整的字迹令学生赏心悦目，心情舒畅，有益于学生集中注意力，提高课堂效率。同时，学生的可塑性较强，善于模仿老师的一举一动、一言一行，老师的规范书写能够起到榜样示范作用，在潜移默化中培养学生良好的书

3、写习惯。　　2、优化组合，合理布局。板书的设计形式具有多样性、灵活性、开放性。有的采用图文并茂的图画式板书，有的采用简化易懂的表格式板书，有的采用结构明晰的流程图式板书……无论采用哪种形式，其宗旨都是为课堂教学和学生服务，对课堂教学的整体效果起着画龙点睛，点拨化难的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分析：执教者在编排板书时，将表示单数形式的句型和单词全部放在左边，表示复数形式的句型和单词全部放在右边。在单数名词一栏里，词首第一个字母是元音字母的两个单词apple和orange并列

4、放在第一排，pineapple则放在apple的下方，目的是引导学生对这两个单词进行观察和比较，找出关联之处，总结构词规律，以便他们更快更牢地记住单词。在复数名词一栏里，执教者巧妙地将八个单词分成三类，第一类的单词结尾音是浊音和元音，加s读/z/。第二类的单词结尾音是/s//z//t∫//d3//∫/，加es读/iz/，第三类的单词结尾音是清音，加s读/s/。学生在操练句型和单词时，只要对照板书，就能将单、复数句型的用法及区别了然于心，降低了学习语言的难度，避免了单复数的混淆使用，并在短时间内快速掌

5、握单词的发音规则及构词规律。　　3、高度概括，讲求实用。精心提炼、科学归纳的板书有利于学生准确掌握课文的重、难点，把握课文结构，了解知识、句型间的内在联系，形成系统、完整的知识结构体系。　　二、巧妙设计问题。　　1.导入型问题。导入型问题是指从学生原有知识基础和生活经验出发，紧扣话题，通过提问帮助学生建立起语篇文本与以往经验、知识之间的联系迅速导入语篇话题，从而激发学生的兴趣。（秦益锋、王培生，2010）　　课例2：（5BUnit8Atthehappytoday.BecauseSaturdayand

6、Sundayareing.Areyouhappy?　　S:Yes.　　T:e,ethingatthe].北京：北京师范大学出版社.