多媒体教学的优势与劣势

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1、多媒体教学的优势与劣势：多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果、丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，有利于解决重点和难点问题，适时使学生接触一些新的现代化设备，拓宽学生的知识面，开阔视野，为其未来发展构建较高的发展平台。　　关键词：多媒体教学；优势；劣势　　：G431：A：1002-7661（2011）09-222-01　　　　作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用X络，达到教育技术现

2、代化的所需要求。多媒体教学到底有什么作用呢？这个问题不能用简单的好或坏来回答．我们看问题要一分为二：　　一、多媒体教学的优势　　运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制。多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，给学生犹如身临其境的感觉，更能体

3、会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度上消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性、参与性。在语文课的教学中，利用多媒体进行教学，充分发挥多媒体在语文教学中的导学作用，可以很好地提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极地学习，加深对知识的理解和记忆，培养学生的创新能力和整体素质。提高学生的学习效率，以达到实施素质教育的目的。　　课堂教学中，学生进行学习的时候，是通过多种感官来参与的，这是一般人的学习规律，也是一般人认识各种事物的规律，但多种教学媒体的结合，必须更加符合学生的学习认识规律。因此，多媒体教学调动学生的

4、感官进行学习必须做到：视听结合，讲练结合，动静结合，以促进学生对知识的理解和记忆。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用多媒体手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。　　多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果、丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，有利于解决重点和难点问题，适时使学生接触一些新的现代化设备，拓宽学生的知识面，开阔视野，为其未来发展构建较高的发展平台。世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助

5、语文教学也不会例外。利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。　　二、多媒体教学的劣势　　由于多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使教学教师放松对于教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常

6、繁琐的工作，教师为了使画面漂亮些，文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示，需要花费大量的时间。而且多媒体教学课件是由教师事先设计的教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。而且多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。教

7、学中如果过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。　　我们一定要记住多媒体技术只是辅助教学的一种手段，不能为了多媒体而多媒体，将课上成了多媒体技术展示课。借助多媒体手段进行语文教学过程中，必须做到“适时”、“适宜”、“适度”，切忌哗众，取宠舍本逐末。所以多媒体在语文课堂教学运用过程中不能流于形式、也不能忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。多媒体的运用一定要适度，若以为大量引进多媒体就会产生好的教学效果，这是不实际的想

8、法。我的原则是：画龙点睛，适时推出，难处使用，局部强调，最后争取收到教学的整体效果。尽管现代教育技术是我们当前着重强调的，但我们也必须清醒地认识它的局限性。不能因为它的优势所在而放弃了我们的书本和黑板，只有把多媒体进行优化组合，才能最大限度地服务于