思想品德课堂教学中多媒体运用的优势与劣势

《思想品德课堂教学中多媒体运用的优势与劣势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、思想品德课堂教学中多媒体运用的优势与劣势摘要：本文主要以多媒体在初中思品教学中的优势作为出发点，并探讨了多媒体在初中思品教学中的相关为势，以期为加强多媒体在初中思品教育中的冇效利用提供参考和意见。关键词：初屮思想品徳多媒体教学优势劣势一、优势（一）激发学习兴趣。就初中思品教学1=1标而言，不是以提高学生的学习分数为主，而是以培养学牛科学的价值观和良好的道徳素质为主。但是思想品徳这门学科相较于其他学科而言，具冇很强的理论性。如果教师采用单一化的教学模式进行教学，就会导致学生对教学内容提不起任何兴趣，从而严重影响课堂教学效率和质量。因此教师需要改变落后的教学方式，采用多元化、科学化和层

2、次化的教学模式激发学牛参与课堂教学的动机和学习兴趣，从而达到提升教学目标的效果。相反，如果学生参与课堂教学的积极性和主动性不高、没有强烈的求知欲望、上课无精打采，那么他们就只会体会到学习的痛苦,不会体验到学习的乐趣,从而渐渐对教学内容产生抵触、消极、烦躁等情绪。这样不仅不能帮助教师实现教学目标，反而会导致学生无法对教师所讲的和关知识保持身体与心灵的高度集屮。而将多媒体信息技术作为思品教学的有效载体，可以改变单一、呆板、枯燥、乏味的教学方式，借助图像、动画、咅频、视频等多种形式将枯燥无味的理论知识和其他信息传递给学生，或者借助多媒体创设具体的教学情境，将抽象化的教学信息通过动静结合、

3、图文俱全等方式具体呈现出來。比如，教师在讲解《人民当家做主的国家》一•课吋，首先借助多媒体通过播放音频形式向学生展现当时人民肖家做主的场景和画而。比如《走进新时代》这首歌不仅生动形象地反映了当时的场呆与画面，而且激发了学牛强烈的参与兴趣，许多学牛开始小声地进行吟唱。将多媒体技术作为课堂教学的有效载体，不仅可以达到激发学牛学习兴趣和学习动机的效果，而且可以营造相对轻松、愉悦的课堂教学氛围。（二）培养学牛思维能力。思想站德是一门理论与生活息息相关的学科，也是有效提升初中生综合素质和道德品行的重耍教学内容，如果教师只是“照本宣科”地进行讲解，学生就是被动的学习者和接受者，就不利于学牛养成

4、正确的学习习惯，也不利于道徳品行的培养。而采用多媒体教学可以帮助教师通过多元化形式提高教学效率，并帮助学生提高对和关知识的认知和理解能力。在加强学牛理论知识的同时扩展课堂教学空间与时间，从而达到激发学纶的学习兴趣、提高学生的观察能力、提高学牛的创造性思维能力和逻辑思考能力的目的。思想晶德教育要求学生对相关理论知识有自己的独到见解，而不是一味地接收教师所讲知识和卩本抽彖化的知识，而是耍从多角度分析思想品德理论知识，并运用所学理论知识提出具有针对性的解决措施。学牛的观察能力和信息收集能力一旦得到提升，就会以积极主动的态度投入教学小，更有利于学牛展开创造性的学习。比如，教师在讲解《远离违

5、法与犯罪》一课时，首先教师应该向学牛•提出问题："违法与犯罪之间的关系”。然后，借助多媒体通过播放视频方式向学生播放相关案例，引导学生认真观察视频中的事件，并组织学生进行小组交流与谈论，这样学生就口J以在学习与交流中掌握违法与犯罪相关知识，在掌握相关棊本理论知识之后，学牛就可以回答教师提岀的问题，即违法与犯罪之间的关系。二、劣势（一）削弱学纶主体地位。无论是采用哪种教学方式进行教学，课堂的主体都不是教师,

6、佃是学生。虽然将多媒体信息技术作为思品课堂教学的有效载体对以激发学生学习兴趣，但是如果教师将教学重点全部放在多媒体课件制作上和多媒体课件操作上，就会失去思品教学目标对于培养学生道

7、徳素质和价值观的初衷。学生如果对多媒体课件屮的内容毫无兴趣可言,就会被动地欣赏多媒体课件、机械化地运用所学知识，这与传统的机械化板书教学模式在性质上和教学意义上就没有任何实质性的区别。不管运用采用何种教学模式，教师制订教学方案时应该以学生为中心，实现学生主体性与教师主导性冃标。将多媒体引入初中思品教育的主要任务是合理区分教师与学生在课堂教学中的地位，从真止意义上提升学生的地位。随着社会经济的快速发展及现代网络信息技术在教洋屮的广泛运用，教师不仅要提高白身专业技能水平，而「L需耍提高计算机操作能力，加强计算机为课堂教学内容Z间的联系，最终达到提高课堂驾驭能力和操控能力。首先，教师要合

8、理制订教学方案和教学目标任务。教师在制订教学方案和教学H标时，耍以学生为中心，根据学生的实际情况制订合理化和科学化的教学方案，达到事半功倍的效果。其次，教师要适当加以指导。如果教师适当加以指导，就会使学生更加全面深入地对教学内容进行分析与探究，从而出色地完成探究任务。特别是出现预想Z外的突发事件Z时，教师不应该急于表态，将学牛的思想强制性地拉到预设的教学方案中，而是要借助多媒体教学手段，合理利用教学素材和教学资源，引导学生对课件进行课堂创新，最终实现提高学生创造能力的