如何提升幼师钢琴课的整体教学水平

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1、如何提升幼师钢琴课的整体教学水平：钢琴课作为幼儿师范教育阶段的必修课程，其教学内容与整体教学水平的提升一直是教育工关注的焦点，从而推动专业课程向着综合素质培养的方向迈进。　　关键词：幼儿师范；钢琴课；素质教育；教学水平　　：G42：Ａ：1005-5312（2011）30-0228-01　　　　一、前言　　幼儿师范教育是针对面向幼儿启蒙教育，培养专业教师的教育阶段，幼师教学内容与教学水平与教学实践有着密不可分的联系。钢琴课作为幼师专业的一门必修课，不仅需要培养学生的钢琴技术水平，同时也需要全面提高学生的

2、音乐素质，以便能够在毕业后及时适应工作中的各种需要，成为一名合格的幼儿教师。　　二、正确的认识幼师钢琴课的重要性　　幼儿教师肩负着对学龄前儿童潜能的挖掘和培养重任，音乐熏陶不仅对儿童的性格成长非常重要，对儿童的智力启发也具有相当的辅助作用。因此，各种曲调活泼的儿歌是幼儿教育阶段必不可少的，同时也需要幼儿教师具备一定的钢琴技术水平来伴奏，这显然与专业级的钢琴弹奏不同。幼师钢琴课不仅要向学生们传授基础性的钢琴演奏技能，同时也要结合幼师的职业需求特点，着重培养学生伴奏儿歌、弹奏儿童乐曲的能力，并将简单的弹奏

3、延伸为富有感染力与表现力的演奏，从而以音乐感染儿童。因此，幼师钢琴课与音乐学院、艺术院校中开设的课程，从课程内容和教学模式上都有很大不同，必须对幼教人才制定专门的培养方式。　　三、选取适当的钢琴教学形式　　随着各行各业对复合型人才需求的不断提高，各职业间不再是相互独立的存在，而是互相渗透，且更加注重从业者的综合能力。作为幼教人才，其身份不仅是儿童教育的启蒙者，同时也是儿童的朋友、伙伴，需要置身于儿童的思维环境中才能够真正理解儿童的学习需求。钢琴课程的开设，一方面是为了满足幼教人员的基本技能需求，同时也

4、是从儿童身心培养的角度出发，以音乐的形式更容易与儿童进行心灵上的沟通，缩短教师与儿童的心理距离。为此，幼师专业的学生无论是否具有钢琴基本功底，都必须在短短的两年半时间里提升自身的钢琴技能。如何在较短的时间内，普遍性的提高学生的钢琴技能，是最基本的课程目标。钢琴集体课成为了达成这一教学目的最为有效的途径。视各个学校硬件设施的不同，来开设不同人数组成的钢琴集体课，最大限度的进行钢琴硬件配备，力求在同样的课时时间里能够尽可能多的组织学生参与学习。集体课的教学形式，不仅满足了广大幼师学员的学习需求同时也缓解了

5、学校方面教学的师资压力。　　四、合理的制定幼教钢琴教学内容　　钢琴的基本技能培养是始终贯穿这两年钢琴课程的基础，根据阶段性教学目标来制定每学期的教学计划，循序渐进的由基础性技能教学逐步向综合性弹奏教学转变。这需要在教学内容的安排上体现出具有针对性的转变，首先，在钢琴课开设的第一年，应当以技能性基本训练为主，使学生练就扎实的弹奏基本功。尽管技能性训练相对枯燥，但却是钢琴学习的必经阶段。在课程学习的第二年，在弹奏技能练习曲的基础上，开始接触儿歌伴奏，同时添加即兴编配伴奏等内容。在随后的时间里，将是学生钢琴

6、伴奏能力提升的主要阶段，需要在授课过程中，有意识的添加小型中外钢琴作品，培养学生幼儿歌曲的即兴伴奏能力。特别是在最后一年时间的学习中，通过对不同风格的儿歌伴奏联系，来提高即兴伴奏能力。即兴伴奏是一项实践性较高的钢琴演奏能力，与演唱者的结合可以较好的提高这种能力，因此，在集体课中可以添加学生间互相弹唱的方式，来提高伴奏水平。　　五、钢琴集体课对学生综合素质的培养　　钢琴集体课的开展，可以将钢琴课程的时间集中起来，使学生们集思广益，将各人所学的曲目进行集中讨论，拓宽学生的接触范围，增加知识量。在钢琴集体课

7、中，由于学生们将会进行儿歌演唱与伴奏的合作，可以很好的养成互帮互助的意识，增强集体意识，有助于将这种意识运用到将来的工作中，并传递给教授的儿童。此外，集体课还能够促进学生之间的竞争意识，学生们共同学习，在相同的课程内容和授课时间中，学生之间能力增进的高低可以形成鲜明的对比，从而促进学生自主学习，增强学习上进行。　　六、结语　　钢琴集体课是一种适合幼师教学阶段的专业课授课方式，对提高幼师整体的钢琴教学水平有着至关重要的作用。不仅节约了师资资源，最大限度的发挥了硬件设备的使用效率，同时也易于被学生们接受，

8、享受群体教学的乐趣。在集体课中体会到的各种乐趣，对今后幼教人才走向工作岗位起到了相当的辅助作用，可以使学生提前体会到集体课程的教授经验。由此看来，通过钢琴集体课的形式，结合专门制定的钢琴课内容与学习计划，可以很好的将幼师专业学生从钢琴技能相对贫乏的程度，提升到工作需求的基本水平，是职业专项教育的成功之本。