关于让学生在快乐中求知

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1、关于让学生在快乐中求知导读：怎么写作好学生和物理相关方面的论文。本篇让学生在快乐中求知中的相关毕业论文开题报告表希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。湖北省丹江口市丹赵路中学442700【摘要】初中物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，提高学生学习兴趣，让学生主动学习中体验物理学习的快乐，从而提高学生的科学素质.【关键词】快乐求知许多进入初中的学都感到物理难学，怕学物理，老师也感到难教，不管老师多用心，学生成绩难以大面积提高，有时甚至出现老师花的时间越多，学生越反感的反差现象.有这些都缘于长期以来我们物理教师教学手段简单，教学模式单一，以教师为中心，上课满堂灌，下课题海练，成天

2、逼考试成绩.把学生变成了上课、练习、考试的机器，被动地学习，根本体会不到学习的快乐了.新课标要求我们初中物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，提高学生学习兴趣，让学生主动学习中学生和物理毕业论文开题报告表奇有趣的演示实验，以激发学生的新鲜感，培养学生的学习兴趣.：我们用鸡蛋代替钢球使惯性实验变的惊险物体浮沉条件的实验中，观察鸡蛋不液体中的浮沉情况将气球压钉子床上，使压力的作用效果实验奇妙有趣吹乒乓球、声波传递能量、投影仪等新颖、巧妙的实验，能充分调动学生积极性，让学生觉得物理是有趣的，学习物理是快乐的.2凭借科技手段，破解教学疑点.自然界中的物理现象，错综复杂，有的太快或太慢，有的太大

3、或太，有的是现实生活中很难或不能发生的，平面镜成像原理、分子运动、磁感线、核的裂变等，必须借助想象能理解的，而初中学生生活经验有限，更难理解了.要帮助学生理解，凭借科技手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理学过程，或上互联X搜集相关资料下载，播放给学生观看，便于学生理解.例，讲平面镜成像原理时，用多媒体制作课件，用实线制作光线，用虚线制作光线的反向延长线，让光线缓慢的照到镜面上再反射到人的眼睛，时反射延长线相交像点，像点处制作一个虚像，讲授成像特点时，制作一个不管怎样移动物体使虚像和物体始终等大、等距、对称的效果，形象而生动，学生容易理解.让学生享受科技成果的时，也感受学习物理的乐趣.3

4、开放学生实验，引发探究情境.新课程教学中，学生实验是物理教学的重要组成部分.初中学生对物理实验有浓厚的兴趣，对实验操作有强烈的动手.教师应该充分创造条件，先让学生积极动手，激发他们的学习物理兴趣，让学生动手中体验到学习的快乐，逐步培养学生进行科学探究意识.很多实验器材完全以学生身边找到，：铅笔盒、课桌、凳子、物理课本、一根橡皮筋、一个锯条、一个饮料瓶、一次性纸杯、一只铅笔、一杯水、一块塑料泡沫、一张纸、一块橡皮泥、一个气球、乒乓球、塑料袋等等都是物理实验的器材.用这些随手得的器材老师的引导下自动手，不仅以培养学生的思维能力和动手、动脑能力，而且让学生意识到实验不仅课堂能做，课后也能利用简易器

5、材自做.且学生成功地完成一个实验后，那种油然而生的骄傲感和自豪感，将激励他们不断的探索研究，从而成为一个快乐的学习者.4插入风趣语言，激活课堂气氛.初中学生正青春成长期，大脑容易疲劳.教师是课堂教学的组织者，发挥着主导作用.教师抑扬顿错的语音，形象生动的语言，能给学生以美的享受.紧张学习的时，教师不失时机地插入风趣的语言或故事，来激活课堂气氛，缓和紧张的情绪，使学生轻松愉快的气氛中完成学习任务.例，讲授《做功与内能的改变》时，教师引入《董存瑞炸雕堡》的故事，用生动的口头语言，丰富的肢体语言来讲述这个故事.讲到董存瑞炸碉堡时，插入问题：董存瑞是怎样把炸药点燃的呢?然后自用诙谐的语言提出几种不行

6、的方法，再又逐个否定，引导学生提出行的点火方案(拉导火索，摩擦生热)，引入正题，从而缓和学生的紧张情绪，减轻大脑疲劳.学习兴趣是学生学习的动力，物理教学要发挥教师自身优势和学科优势，充分挖掘教学资源，巧妙设计教学程序，长期坚持，使学生学习兴趣稳定，学习成绩进步，学习能力提高使学生此篇原创shuoshilunwen/166040.由感观上的快乐转化为内的学习快乐，长期保持愉快的学习状态，能自觉地克服学习心情，保持学习的进步.