农村小学课外阅读指导初探

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1、农村小学课外阅读指导初探辛红金江苏省盐城市滨海县东坎镇阜中小学224500《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整木的书；鼓励学生自主选择阅读材料。”“小学六年课外阅读总量不少于145万字。”所以，课外阅读对于培养学生的阅读能力是十分重要的。特别是农村小学，在抓好课内阅读的同时，要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“

2、大阅读教育”方向发展。结合我校的做法，加强语文课外阅读指导应从以下几方面入手：第一，要激发学生的阅读兴趣。要激发小学生的课外阅读兴趣，老师应该注意以下两点：1.根据不同学段孩子的年龄特点，为孩子提供其所喜好的读物。2.应根据不同学段孩子的身心特点，组织适合孩子的丰富多彩的阅读活动。教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。第二，要想方设法优化阅读环境。为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校要注意学校环境的布置。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，

3、利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内除了张贴有关阅读的名言警句外，还应设立班级图书角，号召学牛.踊跃捐献图书，培养班级浓厚的读书氛围。第三，帮助学生选择课外书籍。一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物。教师要根据学生的年龄特点、阅读能力，认真地帮助他们选择思想健康、语言牛.动、活泼规范的读物来阅读，教会孩子选择读物。主要是将学校图书室的图书适合哪个年级阅读的就借给哪个年级。另一方面，要由课内引向课外。《赤壁之战》是五年级的一篇课文，选自四大名著之一的《三国演义》。我觉得这是引导学生阅读《三国演义》的一个好机会。在上课之前，我给学生

4、布置了这样一项作业：阅读原版《赤壁之战》前前后后的故事章节，完成以下五个问题：（1）普操把船连起来，是谁出的主意？（2）普操这样一个了不起的军事家难道没有想到周瑜会用火攻吗？（3）“火烧赤壁”的成功离不开诸葛亮借东风，东风真的是借来的吗？（4）关羽为什么会在华容道放走了曹操？（5）诸葛亮神机妙算，难道不知道关羽会放走啓操吗，他怎么还要安排关羽守在华容道呢？这样五个蕴涵机智的问题一下子激起了学生极大的兴趣，很多学生做了很详细的读书笔记。在上《赤壁之战》吋，学生的真是唇枪舌剑，好不热闹。课后好几天了，我还看见学生捧着《三国演义》读得津津有味。同吋在阅读中要注意培养学生明辨

5、是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。第四，要教给学生必要的阅读方法。“最有价值的知识是关于方法的知识。”要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和H录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文、综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读B标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，切忌拔

6、苗助长。要让学生掌握•一般的阅读顺序，即先初读感知文章大意，然后精读品析，最后评议摘录。第五，要培养学生良好的阅读习惯。从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，由易到难，逐步养成，如认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极动脑思考的惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯、不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而II对他们将来的发展也会起到很重要的作用。总之，在组织课外

7、阅读时，教师要发挥主导作用，充分调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣，努力营造奋利于学生阅读的环境，训练良好的阅读方法，培养他们的阅读习惯。长此以往，就能开阔学生的视野，增长他们的知识,为他们今后的学4奠定坚实的基础。