关于高职英语教学实施翻转课堂的可行性分析

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1、关于高职英语教学实施翻转课堂的可行性分析伴随时代发展，社会对专业型人才要求逐渐提高，希望其拥有过硬专业技能的同时，也拥有较强的综合素质，可以为企业创造更多经济价值。高职作为培育人才重要教育场所，而英语作为可以有效提高学生综合素质的学科，应迎合新课改教学创新浪潮，通过新型教学模式，提高学生英语学习效率，实现通过英语教学培养学生综合素质的教育目标。基于此，为了使我国高职英语教学质量得以提升，分析翻转课堂教育创新内涵、应用价值以及实践方略显得尤为重要。分析翻转课堂内涵翻转课堂是颠覆传统高职英语教学模式的创新型教学形式，以信息技术为基础，以学生为主体，以英语教学内容为导

2、向，通过视频、动图等创新形式，引导学生进行自主学习，符合新课改对创新教学模式的现实需求，可以提高学生综合素质。在高职英语教学过程中应用翻转课堂的价值有利于培养学生自主学习能力等综合素质。在翻转课堂中，学生逐渐脱离教师这根“拐棍”，通过自主学习掌握英语知识，分析英语学习重点，总结学习难点，以便在教师集中讲解时可以及时将其反馈给教师，提高自主学习有效性。在翻转课堂中，学生以自身能力解决英语学习过程中各类现实问题的过程，就是培养学生分析、理解、探究等综合素质的过程。有利于提高高职英语课堂教学质量。在传统高职英语在教学过程中，教师依照教学大纲，向学生灌输英语知识，不关注

3、学生对英语学习内容的掌握情况，使教育与学生主体呈脱离状态，无法实现教育有效性。翻转课堂实践主体是学生，教师依照学生学习需求，科学创设翻转课堂教案，激发学生学习欲望，使学生可以通过自主学习探析学习难点，明确自身学习不足之处，为教师构建高效课堂提供行之有效的参考依据。在高职英语教学过程中有效实践翻转课堂教学法的方略提升高职英语教师翻转课堂教学法实践能力。翻转课堂与传统英语课堂不同，需要教师积极转变教学思想，摒弃陈旧教学方法，迎合新课改教育创新背景，不断提升自身综合素质，为教育创新与实践注入无尽动力，具体可从以下几个方面进行分析：一是提升高职英语教师信息技术应用能力。

4、翻转课堂内教学内容需要利用信息技术传递给学生，使教师可以做好学生自主学习引导工作，而信息技术通常是高职英语教师的短板，需要教师放低身段投身于教学软件操作方法的学习中，为实现翻转课堂可行性奠定基础；二是提升教育认知。在传统教学模式中，高职英语教师以课堂主宰，机械灌输英语知识，使学生逐渐丧失自主学习能力，影响英语学习质量。为此教师应提升教育认知，明确翻转课堂教育主体是学生，应以学生英语学习能力、基础以及学习个性化需求为核心，创设翻转课堂教学内容，实现翻转课堂可行性。完善校园X络。在翻转课堂中，高职学生是主体，一旦出现无法解决的学习问题，将打击学生自学积极性，影响翻转

5、课堂实践可行性，X络具有学习资源丰富并可以共享的优势，使学生可以结合自主学习需求，充分利用校园X络资源，搜寻符合自身学习需求的英语知识，为学生开展高效的自主探究奠定基础。基于此，高职院校应构建科学高效的校园X络，以方便学习为基础向X络内“填充”英语学习资源，可以有效规避学生受不良X络垃圾的侵扰，为学生净化X络学习环境，提高英语学习效率，使X络这把“双刃剑”在教师与学校的共同努力下，得以在翻转课堂上发挥积极作用。为此，学校应抱有长远发展眼光，追加校园X络建设投资，为实现翻转课堂可行性奠定基础。有效创建翻转课堂教学课件。翻转课堂教学模式，做为以信息技术为依托的创新型

6、随着我国新课改的深入发展，高职英语教学模式与教学理念有了完善与创新。本文通过分析高职英语教学实施翻转课堂可行性，以期为提升我国高职英语教学水准，提供行之有效的理论参考依据。教学模式，需要教师灵活运用计算机技术，赋予英语教学内容全新表现形式，颠覆英语课文枯燥乏味的消极形象，使学生可以在教师所创设的教学课件下，产生英语学习兴趣，激发英语探究欲望，可以有效融入到翻转课堂教学模式中，提高英语学习积极性，使高职英语课堂富有生机，达到提高英语课堂教学质量的目的。为此，教师应努力探寻学生本体与书本知识之间的契合点，以此为核心创设翻转课堂教学课件，在人性化的教学课件下，实现翻转

7、课堂教学有效性，达到提高学生学习效率的目的。例如，教师在进行“Thekeytohappycollegelife”的教学时，可以在翻转课堂开始前，利用互联X向学生播放《哈利波特》中魔法学院迎接新生的影视片段，在赏析片段结束后，利用PPT将“soNormal">综上所述，翻转课堂作为以信息技术为基础的创新型教学模式，可以通过图像、影音、动画等形式创新表现书本知识，激发学生学习欲望，为此教师应不断提高自身综合素质，丰富教学课件，实现高职英语教学翻转课堂可行性。（单位：鹤壁职业技术学院）