谈游戏在小学英语教学中的运用

《谈游戏在小学英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈游戏在小学英语教学中的运用　　摘要：《小学英语课程标准》指出：兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语游戏教学是一种有效的方法，它适合学生身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和激发他们的求知欲。　　关键词：小学英语；游戏教学；教学策略　　所谓游戏教学，是指围绕教学目标将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。它有利于激发学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度，充分发挥学生的学习自觉性；有利于发挥学生的智力，培养创新精神，是小学生特别是小学低年级学

2、生非常喜欢的一种教学方法。我国著名的教育家曾说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”但是，如何在英语教学中正确且有效地运用游戏值得我们深入探讨。　　一、游戏有助于学生大胆开口说英语4　　小学阶段的学生，各方面的素质还不是特别成熟，对于刚刚接触英语的他们来说，在课堂上难免会感到羞涩、难为情，甚至有些拘谨。再者，英语不是他们的母语，学生讲起来一开始一定会感到生疏、不舒服，这时候教师如果不采取一些有效的教学策略与措施，就很容易使得学生形成汉语式英语，

3、对于他们今后的英语学习会产生诸多方面的不良影响。在这方面，我以为，采取生动活泼的游戏教学有助于学生大胆说话，为英语教学推开一扇关键之窗。小学生羞于表达，但是在具体的游戏过程中，他们兴奋起来就会忘记周围环境的影响，进而把开口讲英语当成一种习惯，等形成了一定的能力与习惯后，他们的口语能力自然而然就达到了一定的水准。譬如，我在课堂上组织学生学习大小写字母时，就常常采用“找朋友”的小游戏，让拿着大写字母牌子的学生去找拿着小写字母牌子的学生，并要求他们大声读出来。这一方面扎实了他们对于英语字母的掌握水平，另一方面也给他们敢于大声讲

4、英语奠定了基础。还有，课堂上我们组织学生用学习过的英语单词来描述班里某位同学，并组织学生一起回答“Whoishe？”“Whoisshe？”这一系列的游戏都有助于学生突破开口讲英语的心理关，为他们今后学习英语，用英语交流、表达奠定了良好的基础。　　二、充分利用实物游戏，调动学生的积极性　　游戏对小学生来说具有神奇的吸引力，对于复习、巩固单词有事半功倍的效果。如教学“文具”这一单元，课前把文具收到一个书包里，课堂上让学生逐一取出文具问：“What’sthis？”然后让其他学生猜“Isitapencil？”如猜中，全体学生说“

5、Yes，itisapencil”，猜对的学生可自己出谜让别人猜。如此反复，学生的学习兴趣浓厚、学习积极性高，自然记住了单词。　　三、合理利用角色游戏，增强学生的主动性　　角色表演既要有利于学生发挥特长，又要使学生受到角色的限制，克服某些缺点，在角色中受到教育。如教学“家庭”这一单元，要设计介绍家庭成员的表演：John和Tom是同学，John到Tom家玩，Tom向John介绍自己的家人：“Thisismymother，Thatismyfather”4，然后又介绍John：“HeisJohn.”这时，Tom的爷爷、奶奶从外面

6、回来了，Tom又介绍说：“Heismygrandfather，Sheismygrandmother”，John则说：“goodmorning”Tom的爷爷奶奶也对John说：“goodmorning.”John离开Tom家时，可说：“good-bye.”游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，在角色中练习英语，不容易产生厌倦感。　　四、有效发挥想象游戏，培养学生的创造力　　生活告诉我，无论你从事怎样的事业，想干得成功，就必须途中努力到底，不断进行改革和创新，因为任何事情都不可能一蹴而就，也不可能有一劳永逸的捷径。在

7、英语教学中实施游戏教学也是如此，我们要根据具体的教学内容，结合学生具体的生活实际，运用自己的灵感来设置有效的游戏教学。譬如在讲授到关于人物的特征这一章节的知识时，我一下子联想到了中央电视台生活频道的购物节目及李咏主持的《幸运52》，于是便炮制了一个激发学生锻炼英语表达能力、强化英语知识的小游戏。教师在一张纸上悄悄写下班里一个学生的名字，然后由学生进行提问，看看谁能通过问题来猜出这名学生的名字。于是，课堂气氛顿时活跃了起来，有的学生问“Isitaboy？”有的学生问“Isitfat？”有人接着又问“Isittall？”一系

8、列问题下来，学生终于猜到了这个学生的名字，兴奋与骄傲之余，不但加强了学生间的友情与了解，而且对于锻炼他们的语言表达能力，强化他们对于英语单词的掌握都有着极为深远的意义与影响。　　五、游戏要设计合理、形式多样、生动有趣4　　既然是游戏，就应让学生乐于接受，乐于参与。因此，导语要简练生动，交待游戏名，明确任务；规则简洁概