简谈初中语文阅读教学的思考

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1、简谈初中语文阅读教学的思考导读：如何写好一篇学生和兴趣方面的论文。希望本篇初中语文阅读教学的思考的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。（内蒙古兴安盟扎赉特旗第五中学137600）中图分类号：G63文献标识码:A：10070745（2014）01011301摘要：阅读教学是一种特殊的阅读活动.是教师启发引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程.本文对新课标下的语文阅读教学进行了论述.关键词：阅读教学语文兴趣语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科从某种意义上讲，又是一门德育教育学科.要提高语文学科的教学质量，让学生学习

2、、掌握语文基础知识和基本技能的时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口和行有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的素.美国哲学家培根有这样一句名言几乎众周知，那是读书足以怡情，足以傅彩，足以长.把书对人的影响力、对人的心灵塑造说得形象而深刻.然而，怎样能达到这一目标呢？新课程标准的指导以及自对以往阅读教学不断反思的情况下，笔者设想着从以下几方面进行阅读教学：一、激发阅读兴趣，促进积极思维兴趣是认识事物和从事活动的巨大动力.学习过程中只有产生了兴趣，学生个体会优先倾向于这个事物，能力求认识、研究和掌握这个事物.只要产生了兴

3、趣，学生会觉得学习是一种享受，而不是负担，也会为追求知识而积极主动地学习.兴趣是爱学的老师.美国著名教育家布鲁纳说：学习的最刺激，是对学的材料的兴趣.阅读也不例外，要想阅读中达到思维训练的目的，要激发学生的兴趣，这是促进积极思维的前奏.阅读兴趣的激活，关键于施教的艺术.教师要竭力探求新颖的教学艺术，摒弃呆板的教法，创设宽松乐学的氛围，巧设问题情境，引发学生兴趣.二、灵活运用：泛读→精读→研读语文阅读的认识过程应是系统而完整的，由浅入深、由易而难的循序渐进的认识过程.应起始于学生对?课文的感知，而发展为对文章内容的理解，目的是让学生能运用掌握的知识自分析、解决问题

4、.而，从认知方面来说，是个由感知到理解，进而运用的过程此篇初中语文阅读教学的思考论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和兴趣论文的致谢学习.教学中，以这样让学生地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是读书的点子，然后提出要求：对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越.通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取行的建议，辟一墙报，命名为大家的金点子，将这学生专业函授论文撰写预览次数：3242评说人数：922些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学

5、生，教与学的过程中，能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐.五、语文阅读教学的设计要有梯度阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统.包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括简单的说是认读与解读这两个环节.作为文学作品，还要进行鉴赏和评价.每一个阅读者都以其中发挥能多的专长：善于组织的去组织，善于观察的多谈观察得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅欲言，善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应.教学设计的梯度

6、化中．每个学生都以发挥自的优势，处于不层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态，能有得，有提高.总，阅读教学的方法和模式还很多.这仅仅是笔者从教多年的一点体会.