比较分数的大小学习设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程比较分数的大小学习设计　　共5课时　　　　总第51课时　　教学目标：　　1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。　　2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。　　3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。　　一、新课导入　　1、出示例6第一组图，指名用分数表示出涂色部分。　　2、指名说一说这两个分数的各部分名称。　　3、问

2、题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。　　二、探究体验　　1、比较例6第一组图2/5和3/5　　（1）猜想：哪个分数大一些？　　（2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。　　（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。　　（4）生回答，师板书。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落

3、实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、出示例6第二组图　　（1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。　　（2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？　　（3）全班交流，生回答，师板书。　　3、小组讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？　　4、小结：师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。　　三、实践应用　　1、独立完成第95页的“做一做”第2题，然后同桌交流。　　2、独立完成第97页的练习二十三第6题，然后同桌交流。　　3、作业：完成

4、第98页练习二十三第8、9、10、11题。　　4、当堂批改，根据问题单独辅导。　　四、全课总结　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？　　2、师总结。　　教后反思：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。