《三味书屋》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《三味书屋》教学设计　　　　第一课时　　教学目标：　　1、培养学生按照顺序观察图画的能力，使学生弄清空间方位和室内陈设。　　2、了解当时的背景，学会本课生字词。　　教学过程：　　一、简介三味书屋及鲁迅，导入课文。　　1、课前，我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料。哪个同学愿意介绍自己的资料？　　2、学生介绍鲁迅的资料：（鲁迅：原名周树人。1881年生，1936年逝世。他是浙江绍兴人。出身于封建破落士大夫家庭。青年时代赴日本学医，后来从事文艺工作。他用笔做武器，同帝国主

2、义、封建主义和国民党反动派做坚决的斗争。他一生写了大量的著作，被人们称作伟大的文学家、思想家和革命家。他童年时期家境不好，父亲多病。鲁迅在帮助妈妈照顾爸爸和做家务的同时，仍坚持在私塾里读书。）　　3、教师导语：鲁迅小时候读书的私塾是怎样的，他又是怎样学习的，下面我们就学习课文。　　二、指导学生学习生字词。　　1、检查生字预习情况。　　（1）指名读生字，读准字音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

3、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）说一说每个生字的偏旁部首，是几笔写成的？指出笔顺笔划。　　（3）用生字组词。（注意引导学生把生字放在不同的位置组词。）　　2、重点指导。　　（1）区别形近字和同音字：　　绍（）馆（）段（）厉（）弛（）　　招（）管（）断（）历（）驰（）　　（2）区别字义：在比较以上几组字形异同的基础上，进行字义的比较，指导学生正确运用。　　3、归纳多音字。　　　　4、理解词语的含义。　　戒尺--过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板。形状象尺子，所以叫戒尺。　　料理--办理，处理。　　来历--人或事物的历史或背景。课文中是指"早"字这件事的

4、历史。　　当铺--专门用实物抵押借钱给人的铺子。旧社会，当铺是剥削穷苦人的地方。穷人把东西抵押给当铺，当铺根据东西的质量估给钱。到期还钱时要交很高的利息，才能把东西赎回来。如果到期不赎，抵押品就成了当铺的了。　　信念--自己认为可以确信的想法。文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到，要做到时时早，事事早。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　毫不松弛--松

5、弛，一般指（纪律、制度）执行不严格。毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做，一点也不放松对自己的要求。　　三、默读课文，结合图画内容，理解文章。　　1、思考：全文三个自然段，分别介绍了什么？　　2、三个自然段的段意：　　第一自然段：概述三味书屋。　　第二自然段：三味书屋的陈设和鲁迅当年的学习情况。　　第三自然段："早"字的来历和它对鲁迅一生的影响。　　四、练习正确流利地朗读课文。　　五、作业：　　抄写生字新词。熟读课文。　　第二课时　　教学内容：　　图文结合理解课文内容，教育学生学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神；指导朗读；继续指导学生按照由中间到四周的方位

6、顺序观察图画，理解图文内容；学习给第三自然段分层，总结层意，并且概括本段的段意；试着背诵第三自然段。　　教学目标：　　深入理解课文内容，使学生受到思想教育，进一步学习分层，概括层意和段意。　　教学过程：　　一、指名朗读课文，检查上节课学生初读课文情况。　　二、学习课文第一段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、选择自己最喜欢的方式，朗读第一自然

7、段。你有什么不理解的问题吗？（引导学生质疑。）　　2、学生可能提出的问题：　　"书塾"是什么意思？　　这一段讲了几个意思？　　3、学生合作学习，展开讨论。汇报学习效果。　　（1）所谓"书塾"是指过去私人讲学的场所。这个场所也可以称之为教室。　　（2）这段讲了三个意思：　　A．三味书屋从前是一个书塾。　　B．鲁迅小时候在这里读过书，说明鲁迅与三味书屋有密切的关系。　　C．三味书屋现在是绍兴鲁迅博物馆的一部分。　　三、图文对照，学习课文第二自然段。　　1、读课文，理出文章的叙述顺序。　　（1）选