融情于教 以情育人

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1、融情于教以情育人　　【摘要】随着初中思想品德新课程改革的不断深入，涌现出了丰富多彩的有效课堂教学良策。本文作者从以情感人、以境育情、以趣激情和以情促学等方面论述了初中思想品德情感教学策略。　　【关键词】以情感人；以境育情；以趣激情；以情促学　　情感是人对客观事物的一种特殊的反应方式，情感教学是指教师在课堂教学中从关爱学生出发，以真挚的情感、动人的语言和手段激发学生的学习兴趣，在拨动学生心弦的基础上，逐步让学生形成一种积极向上的精神力量的教学策略。“言为心声，心为情动”的俗语就是初中思想品德情感教学的真实

2、写照。笔者认为，初中思想品德教师要以情感优先发展为原则，坚持以“明礼、人情、导行”为主线合理渗透于高效课堂的实践中，将知识内化为情感，外化为行动，具体必须从以下几方面着手：　　一、以情感人，诱发共鸣　　俄国著名教育家加里宁指出，教师的世界观和外部表现一定程度上影响着全体学生。因此，作为一名思想品德教师一定在言谈举止、品格仪表和情感智慧等方面都能成为学生的楷模和榜样，做到言传身教、为人师表，切实将自己的情感融入到教学实践中。譬如，我在讲授七年级上册《我为人人，人人为我》一课时，先让学生阅读欣赏白血病患者陈

3、红得救的故事，最让学生感动的是台湾男青年被抽取骨髓后苏醒时的第一句话：“救人的感觉真好！”4许多学生感动得热泪盈眶，产生了强烈的共鸣；同时，也深深感悟到陈红的得救离不开社会的关怀、医生的高超技术和无私奉献的精神，海峡两岸的同胞具有血肉相连的情怀。这个教学案例告诉我们：作为思想品德教师一定要在潜移默化的教学过程中以情感人。诸如我们只有联系日本政府公然将钓鱼岛“国有化”的可耻嘴脸时，才能向学生托出一颗爱国之心；只有在讲述邪教“法轮功”的危害时，才能向学生阐明科学发展观的深远意义；只有阐述十一届三中全会后神州

4、大地取得翻天覆地的变化时，才能怀着一种由衷的喜悦启发学生明白改革开放政策的无比英明。　　二、以境育情，明理践行　　一般来说，学生的情感是在一定的教学情境中产生的，并且不同的情境产生不同的情感。所以，为了呼唤、培养和强化某种情感，我们在课堂教学中应尽力创设适合于教育教学内容所需要的教学氛围，此乃像一个演员登台表演时依靠音乐、布景等艺术手段进行烘托一样。总之，良好的教学情境能让学生如临其境，触境生情，引发学生的积极情感体验，达到明理践行的效果。譬如，我在执教八年级上册《天下父母心》一课时，先让一个比较优秀的

5、学生有表情的朗读P43孟郊的《游子吟》，初步形成一种父母之爱伟大的氛围，接着就利用多媒体课件展示若干父母爱护自己孩子的插图，背景音乐播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生被这个情境所陶醉，置身于眼前的场景，听着这首饱含深情的歌曲，让学生纷纷感到父母之爱的伟大不仅仅在于养育子女的身体，还在于塑造子女的灵魂；尽管父母教育子女的方法是多种多样的，但其本质一样――都渴望自己的孩子成才和幸福，天下父母同心。可见，适度创设教学情境既能使学生产生真挚的情感，又为学生获取新知识知识铺平了道路。4　　三、以趣激情，学以致用　　

6、初中生的生理和心理特点决定了他们对知识有着强烈的渴望，因此，我们务必不失时机地激发学生的学习兴趣，努力使学生的思维和智力活动处于兴奋状态。教材中的许多“阅读感悟”、“感悟”和“探究”等蕴含着无穷的趣味，譬如，八年级上册P42“阅读感悟”中有趣的动物世界的故事：在青海省十分缺水的沙漠莫地区，一头母牛为了突然挣脱主人的绳索想公路冲去，后来竟然与对面的送水车僵持着不让道，即使赶来的主人用鞭子把这头母牛打的鲜血直冒，它还是岿然不动。当运水战士取出半盆水给这头老牛吃的时候，它仰天长啸，结果跑来一头小牛，受伤的母牛

7、看着小牛喝完水后才慢慢往回走。这个有趣的故事虽处在《父母赋予我们生命》一课中最后位置，为了以趣激情，我就故意前移到前面来欣赏，并要求学生联系自己的家庭生活，动手写一段父母关爱子女的动人故事，最后在交流的基础上进一步感悟父母之爱是人世间最伟大的爱。　　四、以情促学，提高效率　　在进一步践行新课程改革的今天，不管采取什么教学手段，提高课堂教学效率是硬道理。当学生得到教师的感化，一定以更饱满的热情去参与知识探究，这为提高课堂教学效率增强了动力。譬如，我在引导学生学习九年级《人生难免有挫折》一课时，就用多媒体播

8、放震撼全国的舞蹈《千手观音》作为新课导入，并介绍他们是一个特殊的群体――4聋哑人，他们是通过声音的振动来感受他们所不能听到的常人的音乐，并只靠肢体语言表达出来，可谓可歌可泣。不少学生在欣赏过程中情不自禁的涌出了感到的泪珠，那是一种精神震慑，一种情感的升华。当学生心中震撼了，探究热情水涨船高，进一步感悟到人生的道路不可能是一帆风顺的，挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和忽视。我们只有在挫折面前不低头――迎难而上，理智的分析，寻找克服挫折的时机