单亲孩子的教育问题案例分析及对策

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1、单亲孩子的教育问题案例分析及对策薛玉兰甘肃省民乐县三堡学区裕展希望小学734503在我们的教育对象中，有一个特殊的群体——单亲家庭子女。他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡，由爷爷奶奶抚养。在他们当中有相当一部分由于家庭的破裂，心灵遭受沉重打击，从小饱受家庭动荡所带来的磨难，心理上有一定的残缺。一、案例描述12岁的李凤是我校小学五年级的一名学生。我刚开始接手这个班级时，只是了解到李风学习成绩很好，就是性格比较内向，其他方面也没有发现什么异常。但是偶然一次发现她一个人哭泣，问她原因她也不说。后来详细了解才知道她的家庭是比较特殊的。她的父亲在外打工时发生意外死亡，母亲身体乂不是很好,靠给别人

2、打零工维持母女俩的牛.活。虽然她平时学习成绩很好，但因为家境原因,在和同学交往时总是有种自卑感。而且班里有几个男生总是盯着她的成绩，如果发现她某一次没考好，就会冷嘲热讽。这次偷偷哭泣就是因为数学没考好，那几个男生在取笑她。二、问题分析单亲家庭的孩子缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来巨大的精社压力。往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲、心理变态，严重影响其意志、情感和品格的发展。所以单亲家庭孩子的教育问题也曰渐突山。作为教育工作者，我们要对单亲家庭问题学生深入调查，寻找此类家庭教育的缺失和误区，

3、分析影响孩子健康成长的因素和原因，寻找解决此类问题症结所在，并通过介入性的干预和实践性指导，才能不断提高学校、家庭教育策略的针对性、实效性和科学性，促进单亲家庭问题学牛.的健康成长。三、解决单亲孩子心理问题的对策1.尊重学生人格，激励学生进步。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。单亲家庭的孩子往往既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等话去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。教师要找准自己的位置，选准自己的形象，以朋友的身份和他们相处。克服作为教师习惯性居高临下的说教，保持平等的交谈、接触，尊重他们的人格，维护他们的自尊，臝得他们的信任。要鼓励他们面对现实，自

4、强不息，活得更好。同吋要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。激励孩子的方式也是多种多样的，一个期待的眼神，一个会心的微笑都会给孩子莫大的激励和无限的幸福，从而让孩子重新认识自己，在关爱和信任的氛围里逐步树立起自信、自尊、自强，取得长足的进步。1.用爱去融化单亲家庭孩子心灵的坚冰。苏霍姆林斯基曾说过：“假如我们的孩了都能以乐观的情绪去看世界，假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就会易于接受教育，就会贪婪地聆听你的每一句话。”这就要求我们对待单亲孩子，首先要有爱心，要热情关怀，耐心感化。由于种种原因，单亲家庭孩子往往对

5、教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至沉默寡言或奋吋行为表现令人不可理喻。所谓“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，单亲家庭孩子那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予这部分学生更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心0中自尊和进取的火花，引导他们一步步成长。2.帮助孩子处理好同学关系。孩子的心理压力，很大程度上来自同龄人。孩子的群体生活正常了，许多问题就迎刃而解了。特别是因为家庭原因而使孩子孤独忧郁的，他们感情脆弱、性格内向，家庭结构的变化对他们产生强烈的刺激，心理失衡而长期不能自拔。对这样的孩子，除了要

6、做细致的个别工作外，主要是发挥班集体的作用，营造•-个温暖的大家庭氛围。例如，在班级中开展主题教育活动，通过组织“手拉手，一帮一”、“同在蓝天下”、“我们都是一家人”等主题班会，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子闭结互助、平等相处、一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。同吋，避免当面谈论敏感话题，关注苏动态，防止结交环朋友，走上邪路。鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。引导他们多为集体做好事，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使冋学们乐于接受和亲近他们。1.培养孩子的

7、健全人格。在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的不同作用。父爱和母爱是缺一不可的。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感、自卑、缺乏毅力、果断性不强等；而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻、冷漠、缺乏爱心和同情心、没有安全感、狭隘等。所以，教师要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。例如，对于缺少父爱的孩子，要加强对他们独立、自主、勇敢、果断等