谈谈新课改背景下的作文教学

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1、谈谈新课改背景下的作文教学谈谈新课改背景下的作文教学最近，为适应新课改的需要，我镇中小学组织了一次口头作文演讲比赛，要求学生现场抽取一个题目，三分钟准备，五分钟演讲，但比赛过程中，不少学生上台只说了二三分钟就无话可讲了，更有甚者，上台后只说了五六句话就结了瓜。其实，不仅口头作文会出现如此窘况，平时的作文课上也经常会呈现类似情况。每当作文，总是有部分学生抓耳挠腮，咬着笔头，半天写不出一个字来，用学生的话说就是“无话可说，无物可写”，这种现象已是语文教师在教学中经常遇到的问题，也是作文教学中首先要解决的问题。为了提高学生的写作水平，需要对学生进行长时间多方面的集中培养和锻炼，有针对性的

2、解决学生写作无话可说的局面。从总体上讲，主要从以下几个方面入手。一、注重素材积累，不断开阔视野1、观察生活，积累素材俗话说：巧妇难为无米之炊。生活是写作之源，文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要引导学生注重在生活中多途径积累素材，注重观察，不断开阔视野。古往今来，但凡有成就的文学家都十分重视素材积累。汉朝的司马迁曾经说过：读万卷书，行万里路。叶圣陶说过：“写作材料的普遍于整个生活里。”我们每个人都见过各种各样的人，体验过各种各样的事，每天都在体验着生活的喜怒哀乐，生活就是写作素材取之不尽、用之不竭的宝库，而观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，它可以获取第一手材料，是人们获得写

3、作材料的主要途径。只要我们学会观察，注意观察，认真体会和感悟，就能发现生活中的道理，把握事物的本质，视野也不断得到开阔。2、广泛阅读，积累素材朱熹曾经说过：“开卷有益。”经常看书，必然会丰富我们的知识，拓展我们的视野，提高我们的写作水平和文学修养。广泛阅读，一方面，它可以弥补学生体验生活的不足，使学生间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面，可以使学生博采众长，多方面的学习别人的写作方法和技巧。广泛阅读要注重方法，要“粗”读和“细”读相结合。广泛阅读还要注意不能只仅仅让学生看作文书，看多了，总免不了要模仿别人的，长此以往，习作就缺乏了自己的个性。所以，教师要鼓励学生有选择地读

4、些文学精品，读些大家名著。要让学生通过读书，感受生活的真实，一次次地受到陶冶、净化。每读一本书，要求学生谈一次感受，写一次体会。叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。”因此，教师要教会学生积累。本学期，区教研室安排的读书活动，必将对学生养成良好的读书习惯是一个很好的推动。我镇规定从二年级开始，每个学生必须建立读书笔记，也就是有本采蜜集，可以搜集成语、名言警句、歇后语、谚语、古诗、积累闪光的语言等，在平时的习作中，要求学生尝试着运用。我想，如果成语、名言警句用得恰当，无疑会给学生的作文锦上添花。除了积累词汇、句子，重要的是积累了习作

5、的素材，“词库”越来越丰富。有了一定“量”的积累，才有“质”的喷发。习作时才能信手拈来，水到渠成，妙笔生花，这样，才能写出大气、灵气、有个性的佳作。二、激励学生乐写，勤于练笔多练笔，是从学习写作知识到运用写作知识的过程，这是提高写作水平最关键的一环，读十篇文章也不如做一篇文章收获大。如果学生经常把观察中看到、听到、想到以及感受到的随时记录下来，养成勤于写观察日记、生活札记的好习惯，他们的写作水平必定提高得很快。当然，写作练习对学生来说是一件枯燥的事情，要培养学生多练笔，这就要求我们在平时的课堂教学中，注意以下几点：1、注意培养学生写作的兴趣。兴趣是人们要求认识或爱好某种事物的一种意

6、向，对于一切来说，兴趣是最好的老师，写作也不例外。兴趣浓厚，可激起强烈的积极性，因此语文教师在平时的语文教学中要想尽一切办法，潜心创设情景，激发学生思维的火花，最大限度地激发学生写作的兴趣，调动起写作积极性。2、通过活动培养习惯。要训练学生养成好的写作习惯，最重要的是建立一种科学的激励机制，这就是要解决好导向的问题。除了认真做好作文评改，写好激励性评语外，比较有效的办法，是通过开展丰富多彩的班内外活动来激发学生，促使学生通过活动，加强写作训练，养成勤于练笔的好习惯。如办班报、征集校园广播稿件、各种刊物征稿、学校组织的各种形式的演讲等等。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。总之，教师

7、应有目的、有计划地运用一切手段调动学生观察的积极性，坚持在观察中积累素材、掌握方法，坚持在练笔中不断提高学生写作能力。惟有如此，才能帮助学生克服写作中“无话可说”的困难，逐步提高写作水平。