小学体育教学浅谈

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1、小学体育教学浅谈　　摘要：学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作的位置，是推进基础教育工作的重要内容。课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式，体育课堂教学过程包括教师的“教”和学生的“学”，学生既是教的“客体”又是学的“主体”，影响学生的是教师，没有课堂指导和影响就没有教学过程。　　关键词：小学体育教学教学方法学校体育　　学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作的位置，是推进基础教育工作的重要内容。就一节课而言，就是教师在教学过程中传授的技术动作

2、要正确、规范，讲解的内容既要简明扼要，又要适合学生的实际水平，使之听得懂、易理解。“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”。从这个意义上说要实现教正确、讲明白的教学目标，并非轻而易举。教师必须具备良好的专业理论素质和技术素质。具体地说就是要懂得教育学心理学基本原理、技术动作的结构机理，完成规范准确的示范动作，善于运用教学技巧向学生传授体育基础知识、基本技能和科学锻炼身体的方法。　　一、教师要熟悉教材4　　教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还要了解和掌握相邻年级同类教材的内在联系和整个学

3、段同类教材的演化与要求，也就是说要把握教材的纵横关系。这样才有利于教师安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。在此基础上安排教学内容，就容易做到重点突出，难度适当，讲授内容贴切得体。例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的：（1）复习跳单、双圈练习；（2）教学跳远的落地方法；（3）教学全程技术（三至五步助跑）；（4）在一区域内踏跳。从教学内容的安排来看，说明教师熟悉二年级跳远教材内容和要求，同时明确二年级的跳远教材是由一年级立定跳远（落地技术）和跳单

4、、双圈（单跳双落技术）演变而来的。教师的教学意图很明确，通过二年级跳远教学，形成急行跳远技术的基本雏形，为顺利过渡到七至九步助跑区内踏跳（三年级教学内容）铺平了道路，同时为小学阶段学习和提高跳远技术奠定了基础。　　二、教师要了解学生4　　体育教学与其他学科教学一样都是教师和学生双边活动的过程。因此，教师对教学对象要有比较全面的了解，学生的素质不仅和运动能力有关，而且随着年龄的不同而变化，随着性别和发育水平的不同各不相同，身体素质的发展有早晚、快慢之分，有快速增长阶段、缓慢增长阶段、稳定阶段、下降阶

5、段。快速增长阶段又叫做敏感期，敏感期只说明在一定年龄或年龄阶段，身体素质增长较快或者成绩提高较快，上升幅度较大。通过调查，在13岁以前可以多做一些动作频率快和反应速度较快的运动项目，如乒乓球、羽毛球、田径、游泳、技巧、游戏等，发展平衡能力、反应能力、协调能力、速度灵敏、柔韧等身体素质和与其相关的运动能力。了解这一年龄阶段儿童共同的特征，还要掌握某些特殊情况，这样才能根据教学对象的身心和实际水平，采取最佳教学方案，有效提高单位时间内的教学效益。　　三、提高小学生的体育学习兴趣　　体育教学的兴趣会引起

6、学生的学习热情。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。在体育教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象地讲解和准确地进行动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，充分调动学生学习的积极性，使体育生动活泼。　　四、运用小学体育教学游戏资源　　小学体育教学要很好地运用游戏教学资源，充分发挥游戏教学的作用，对完成的体育教学任务都具有非常重要的意义和作用。一个

7、有趣的游戏具有很强的吸引力。对小学生来说体育赛事是一种学生喜爱的体育教学资源。体育教师应合理地利用游戏方法，在开始和结束时，采用游戏方法集中学生注意力，调动学生的积极性，收到良好的教学效果，有利于体育教学顺利进行。小学生抑制能力差，注意力不集中，单调的练习容易产生疲劳。通过游戏，提高学生的体育教学兴趣，是体育教学中一个十分重要的问题。　　五、教会学生学习方法　　课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”4知识，让学生掌握学习方法，迅速获取知识，更深入地理解知识。我们要增强学生学习

8、自觉性，为了达到这个要求，我们必须做好以下几方面：首先是教学生主动学习的方法，学校体育教学是教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一地理解为增强学生体质，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教学为了不教”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，使学生通过自己的探索明确原理、掌握方法。其次是教会学生练习方法。体育教学的知识结构尽管很复杂，但往往存在一些知识类似或相同的情况。安排两个练习时要考虑学生的身体素质和知识体系，同时根据不同的差