高一地理常见的天气系统

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1、常见的天气系统●教学目标：知识与技能1、认识锋面，掌握气团性质、锋面雨区和锋面天气过程的分析2、掌握气旋、反气旋气压、气流状况和天气的分析3、理解锋面气旋，初步学会天气形势图的判读情感态度与价值观4、培养科学思辩能力，学会抓住问题的本质与重点●教学重点：锋面和锋面气旋的分析。●教学方法：课件材料引导、教师讲解●课时：2●过程：【引入】播放一段天气预报，提问：各种天气的形成和复杂的变化是怎样形成的呢？【气团及分类】1．概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。【引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？【点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解

2、气团的形成与性质。2．气团分类按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。【锋面系统】1．形成【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。[活动]三幅图判断出锋面图【播放动画】“冷、暖锋的形成”【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。2．分类及符号【提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么?【点拨】引导学生从图示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。

3、冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。暖气团势力强，主动向冷气团移动，暖气团主动爬升，则为暖锋。【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。3．锋面活动与天气变化特点【投影】自制《未来48小时冷暖锋过境天气变化对比图》【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。②引导学生分析：主导气团活动时，冷暖锋降水强度与位置的区别。【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。【归纳】过境前：单一气团，天气稳定(1)冷锋与天气过境时：大风、降温、

4、阴、雨、雪等天气过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转过境前：单一气团，天气稳定(2)暖锋与天气过境时：多云、连续性阴雨过境后：单一气团．气温升，气压降，天气转暖(3)雨区及强度冷锋：锋后降雨，强度大，历时短。暖锋：锋前降雨．雨弱，历时长。一【学生活动】①设置情景讨论锋面过境后人类活动及周边自然环境的变化【点拨】从农业活动、人类起居生活，如农耕、空调、冰箱使用、衣帽穿戴及万物枯苏等方面讨论。②完成连线a．冷锋北方沙尘暴黄梅时节家家雨．清明时节雨纷纷b．暖锋一场春雨一场暖一场秋雨一场寒【过渡】我国是一个气象灾害多发的国家，这些气象灾害与锋面活动密切相关。锋面活动对我国天气有哪些影响?

5、4．锋面活动对我国天气的影响【播放案例】材料一沙尘天气肆虐半个中国据国家气象局透露：今年沙尘天气具有形成频次高、出现时间长、影响范围广的特点。至5月20日，2001年春季我国北方地区共出现18次沙尘天气过程，其中强沙尘暴过程3次，沙尘暴过程10次，扬沙过程5次。沙尘天气总日数达41天，占总日数的51％，平均每2天就有一次明显的沙尘天气。材料二长江中游的支流南北分布。一般年份，影响我国的夏季风与北方南下的冷空气之间形成的锋面雨带，5月份位于长江南岸一带，使长江南岸各支流进入汛期；6月份，锋面雨带向北推移到长江中下游一带，北岸及其支流和干流开始进入汛期。这种南北分布和雨带推移规律，使两岸涨水时间

6、借开，加之沿江地带有洞庭湖和鄱阳湖等众多的湖泊与长江干流相通，干流不至在短时间内出现过大洪峰。但在1998年锋面雨带在长江流域活动时间过长，并且长江流域普遍出现暴雨，南北支流普遍涨水与上游的洪水同时汇入干流，使干流水量大增，引发了特大洪水。【讨论分析】①除人为因素外，我国北方沙尘暴的“罪魁祸首”是谁？②1998年长江洪水形成受哪种锋面的影响？【点拨】①为冬季风及冷锋活动造成②主要是暖锋所为【归纳】锋面系统对我国天气的影响冷锋：北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。暖锋：南方夏季降水当冷暖气团势力相当时会出现何种情况呢？教师简单补充准静止锋和长江中下游的“梅雨”天气。[活动]寒潮是一种灾害性天气

7、，会对人们的生产和生活带来严重影响。联系2005年元旦前后上海市经历的一次寒潮过程，回答问题。(7分)1、读“上海市气温、气压变化示意图”，分析这次寒潮过境前后天气变化情况：过境前：＿＿＿＿＿＿＿＿，过境时：＿＿＿＿＿＿＿＿，过境后：＿＿＿＿＿＿＿＿。2、影响上海市的寒潮大多源于＿＿＿＿＿＿一带。3、下列气旋、反气旋示意图中，反映寒潮源地近地面气流状况的是＿＿＿＿(单项选择)A．　　　B．　　　C．　　　D．