《优美的汉字》教案

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1、《优美的汉字》教案[《优美的汉字》教案]《优美的汉字》教案ppt保存一、教学目标1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统二、教学重点和难点欣赏汉字的音美、形美和意美三、课时安排1课时四、思路和方法学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美，《优美的汉字》教案。五、教学设计ppt1介入画面（一）导入课题放歌曲《中国娃》ppt2“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正

2、做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天让我们一起走近汉字，感受它的美。（二）走近汉字1、听汉字的音美播放诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫.刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。2、看汉字

3、的形美展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？3、味汉字的意美（1）欣赏汉字日、月、山（板书：）教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形

4、状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。（幻灯片）：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。（2）研讨：学生指出自己所找出的汉字的意义劣平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差舒舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐选走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的

5、人，应是事事走在别人的前面的，教案《《优美的汉字》教案》(..)。美羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。（学生会意的）（3）是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事坡滑鸠王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道‘鸠’为什么是‘九’和‘鸟‘组成的吗？”王答到：“因为

6、它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”《诗经》。上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。主要是象形、指事、会意和形声。（4）我来品一字绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？“闹”字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说“著一闹字而境界全出”。三、汉

7、字与我1、请用优美的汉字来说说自己名字的意义2、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）四、总结：汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。五、作业请同学们课后找一些汉字，体会汉字丰富的内涵。《优美的汉字》教案2　　第2篇写榆树风景美的句子　　〖预览〗第1句：而咱们屋后的老榆树，依旧是那

8、么的枝繁叶茂，鲜嫩的枝叶让全村的人，吐口水。它们静静的矗立在屋后的阳光里。你看它们那褶皱的树皮纵横交错，粗壮的树干笔直的生长，裸露的根疙里瘩答，坚强的把着石头多土少的墙根，宛若虬龙匍匐前行。站在树下，仰视那枝叶繁茂的树冠，好似条条游龙空中展现姿态,或盘旋,或腾云,或长啸……千姿百态，活灵活现，宛如群龙嬉戏。阵风吹过，呼啦啦，串串的榆钱仿佛是在舞蹈的天女。用榆钱蒸出来的饼子，香极了可好吃。二姐说这话的