一一节从生物圈到细胞（导学案）

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1、永年一中高一生物导学案第一章第一节从生物圈到细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞主备人：武佳蕊审核人：袁金江【学习目标】知识目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。能力目标能区分生命系统的不同结构层次。情感目标认同细胞是基本的生命系统。【重点、难点】生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。【知识链接】本节中，一些概念是学生义务教育七年级接触过的。例如：人体细胞的种类，人体的组织、器官、系统。种群和群落的知识，“必修2”中还要再详细学习。学习过程：一、生命活动离不开细胞●基础知识：1．病毒没有　　　　　结

2、构，只有依赖才能生活。2．比较下列两种传染病，将结果填入表中。传染病类型病原体感染部位患病死亡的原因SARSAIDS3.单细胞生物依靠___________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种___________________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物和生长发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。5.细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。●

3、分析、讨论（阅读P2资料，讨论并回答下列问题）6.除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？7.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？8.数一数，完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？9.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？10.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？●典型例题11.【A级】下列有关病毒的叙述，正确的是（　　）A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B．一种病毒一般可以同

4、时感染动物细胞和植物细胞C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D．在人工配置的培养基上就能培养病毒12.【A级】下列不属于细胞产物的是（）A.抗体；B.甲状腺素；C.唾液淀粉酶；D.卵细胞13.【A级】生物生长发育的基础是（）A．细胞的增殖与分化B．物质和能量交换C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应14.【C级】生命活动离不开细胞，下列说法中．正确的是()A．病毒没有细胞结构，故其生命活动与细胞无关B．一个人部分细胞衰老死亡后，同样具有新陈代谢等生命活动，因此生命活动与细胞之间无必然联系C．细胞是进行生命活动的结构基础和物质基础D．若把细胞中的各化学

5、成分提取出来，在试管中一样能进行细胞中的各项反应二、生命系统的结构层次●基础知识：15.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。16．种群是指在内，。群落是指内中的集合。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。17.___________________是地球上最基本的生命系统。18.构成人体的四大组织：组织、组织、组织、组织。19.构成人体的八大系统：运动系统、_____、_____、______、泌尿系统、_____、内分泌系统、____。●分析、讨论20

6、.观察P5（图1—1），我们以一只乌龟为例，放到生命系统的结构层次之中，各层次有怎样的关系？21.如果把人放到生命系统的结构层次中，各层次的组成是怎样的？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样22.在生命系统的层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是那一个？理由？23.一个分子或一个原子是一个系统吗？是生命系统吗？永年一中高一生物导学案第一章第一节从生物圈到细胞●典型例题：24.【A级】下列关于对生命系统的叙述，错误的是（　　）A.生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B.组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C

7、.生命系统的各个层次是密切联系的D.生物的生活环境也是生命系统的一部分25.【A级】下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（　　）A.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C.细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D.细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈26.【B级】在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体27.【C级】在一块草原上有六

8、户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（）A.一个群落