浅谈新课程改革下的初中语文教学

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1、浅谈新课程改革下的初中语文教学摘要：随着新课改的不断推进，初中语文教学也面临着一定的变革，新时期下如何使教学过程符合学生发展的需要，符合时代的需要，是初中语文教师必须解决的一道难题。关键词：新课程改革；初中语文；语文教学笔者认为，现代语文的课堂应该真正的以学生作为实际授课的主体，这样才能更好地完成初中语文的教学任务，经过长期的教学实践总结，笔者认为在新课程下开展初中语文教学应该从以下几方面入手：一、把握语文教学精髓，把握课堂授课节奏要使初中语文课堂更加符合语文教学的特点，初中语文的任课教师对于所要教学的内容就应该有整体的把

2、握，首先要掌握教材所讲授的内容，把握所要讲授内容的精髓，这样才有利于对课堂节奏的整体把握，在课前就可以针对教学内容进行正确合理的课程设计，这样在讲课的过程中，就能对所要讲授的内容游刃有余，从而更好地把握课堂节奏，提高初中语文课堂授课的高效性。这样授课的课堂也是真正的以语文的教学内容为主，实现了将语文课堂“返璞归真”，从而更有利于传达知识。例如，笔者在讲授初中语文苏教版一年级上册《为你打开一扇门》这一课的时候，就对于课程内容进行了大量的研读，然后查阅了大量的资料，针对课程也准备了很多辅助教学的小卡片。这样在教学的过程中就能有

3、条不紊地把握课堂教学的进度，对于学生的自主学习也能进行适当的引导，将语文课堂真正放在让学生感受语文所带来的享受与魅力之上，这样才能让学生更好地成长。二、将语文与生活联系，鼓励学生参与活动语文从本质上就是来源于实际生活因此，在进行教学改革的时候一定不能舍本逐末，将语文过度抽离生活，从而使语文失去语文教学的作用。应该从生活出发，让学生自主发现文章中所写的那些情节与景色，从而让学生能够更加明白作者所传达的信息。因此，在初中语文教育的过程中，教师应该鼓励学生从生活中感受语文，用心发现身边的语文知识，从而培养学生的语文素养。例如，在

4、教授《充满活力的春天》这一课的时候，我就和我所负责班级的班主任沟通，组织学生进行了一次春游活动，通过活动能够让学生切身感受到春天的气息，让学生在春游中发现春天的美，感受文章中所写的：“写意画与工笔画相结合，用写意画展现全景，用工笔画画出柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的游鱼。”从而将文章中所写的细微之处清晰地呈现在学生眼前，让学生结合实际生活感触了解作者所要传达的情感。通过这次活动，就能让初中生对春天有一定感性的认识，在教授课文的时候，学生就能够更好地感知文章中所传达的气息，在实际的课堂上，学生的参与度非常高，都在积极讨论自己

5、发现的春天的气息，并进行了一定的交流，在学习的过程中也都对文章有所感受，从而产生了情感的共鸣，这对于学生学习语文是非常有好处的。因此，在初中语文的教学过程中，教师通过组织一定与语文有关的课外活动，通过活动让学生感知语文所带来的快乐，能够与文章所写的篇章发生共鸣，这对于其更好地理解语文所传达的知识与更好地享受语文的魅力都是非常有好处的，这样也能让语文课堂的氛围更为活跃，从而大大提高教学质量。、教会学生自主学习，尊重学生实际需求语文课堂的主要目的是为了培养学生的语文素养，训练其听、说、读、写等方面的能力。而且，新课改以来，语文

6、课堂的教学越来越以学生作为课堂的主体。因此，为了符合课改的精神，在初中语文实际教学过程中应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权，让他们在课堂上实现独立自主地学习。在学习的过程中，更多地让学生发现问题、提出问题、分析问题，进而解决问题，从而让学生获得质上的提升。例如，笔者在讲授初中语文苏版初一上册第三单元《刻舟求剑（吕氏春秋）》时，在让学生进行了一定的自主预习以后，在课堂上首先自主讨论，让他们自己评判文章中各个人物的做法，然后让他们以小组的形式发现问题、解决问题。那些小组之间无法解决的问题，就放到班级里解决，然

7、后我再就他们所讨论的结果进行总结，并提出他们可能没有想到的问题让他们去思考，这样整个课程的完整性与连贯性就得以达成，并且充分考虑到了学生的自主性，让他们在交流的过程中把握语文课堂的授课含义，从而更好地完成教学过程，真正学习到所要学习的知识。四、尊重学生的不同观点，进行平等和谐的交流初中语文课堂的授课主体是学生，因此，在教授课程的时候，在维持教学主线的情况下更多地要让学生学会自己去探究知识，这也是初中语文课堂的一个主要特点，语文教学的目的就是为了让学生学会应用，学会自主学习，自主掌握学习的能力，而在自主学习的过程中学会如何交

8、流对于学生是很重要的。因此，在教学过程中，教师要重视和学生的平等交流，真正明白学生的需求。在交流的时候要注意平等交流，不要总想着凌驾于学生之上。当学生说出自身的想法时，作为教师应该充分尊重他们的意见与观点，与他们进行平等有效的交流，从而使学生更好地完成学习过程。例如，笔者在实际教学初中语文苏教版三年级上