政治传播学课程教学大纲

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1、《政治传播学》课程教学大纲课程中文名称：《政治传播学》课程英文名称：PoliticalCommunication课程类别：　专业选修　　　　　　　课程编号:0301103050课程归属单位：法学院政治学与行政学专业制定时间：2007年3月1日一、课程的性质、任务1、课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。本课程是政治学与行政学专业的专业选修课，通过本课程的学习，要求学生了解、把握传播学的总体框架、基本概念、基本理论，了解本学科形成与发展的历史等基本内容，并能结合政治学理论对其中一些重要问题进行思考；同时，锻炼学生提高跨学科学习的能力，初步运用传

2、播学的基本理论和方法，分析、解释政治生活的现象与问题，提高分析问题和解决问题的能力。2.教学的基本要求：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。（2）本课程采用案例教学，同时结合教材进行深入的理论讲解，使学生掌握传播学的基本概念、基本原理、基本知识，学会用传播学的理论分析和解决政治生活中的实际问题的方法，因此，本课程主要引入传播学理论后，引导学生对政治现象进行分析。在教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。了解：要求学员对这部分内容知道，对其中涉及到基本理论的人物

3、和事件等要把握；掌握：要求学员对这部分内容能够理解并把握；重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能权变地应用到实践中去。（3）紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容。3．规定学时：36学时间4．推荐教材及参考书：《传播学导论》邵培仁主编 浙江大学出版社出版 二、各章教学内容和要求绪论1、本章学习目的与要求了解传播学、大众传播学、信息、信息社会等名词概念。了解信息的作用、信息的分类、传播学的研究领域。了解信息社会的特征、传播学的流

4、派。了解传播学建立过程中的五大先驱。了解拉斯韦尔的主要贡献；卢因的主要贡献；拉扎斯菲尔德的主要贡献；霍夫兰的主要贡献；施拉姆的贡献。了解批判学派的来源。传播学派的理论来源。马克思主义的精神交往论。2、本章课程教学内容   1）重点掌握信息、传播、社会信息、社会传播、信息社会、传播学等名词概念，以及社会传播的特点、社会信息系统的特点。   2）一般掌握传播学的四大奠基人和学科开创者，传播学的经验学派和批判学派的代表人物及其主要观点。   3）了解传播学的早期思想源流，了解人类传播的四个历史阶段和我国信息化建设的指导方针与步骤规划。了解物质生产、物质交往与精神生

5、产、精神交往的辩证关系。   4）掌握：人类传播活动的四个阶段：人类历史进入信息社会经过了一个十分漫长的过程,其间依据媒介的演进可以划分出四个阶段:口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代和电子传播时代。传播学及大众传播学,就是人类传播活动发展到一定阶段的产物。3、教学基本要求第一节人类传播活动的历史与发展   一、口语传播时代   二、文字传播时代   三、印刷传播时代   四、电子传播时代第二节 传播与传播学一、传播与信息二、信息社会三、传播学的性质与对象第三节 传播学研究的演化一、三大来源二、四大先驱与施拉姆三、两大流派第四节马克思主义的精神交往理论 

6、  一、交往与传播   二、物质交往与精神交往第二章人类传播的符号和意义1、学习目的与要求了解符号、信号、象征符、语言符号、非语言符号、身势语等名词。   了解：符号的分类。符号的主要功能。信号的特征。象征符的特性。了解信号和象征符的区别。非语言符号的用途。副语言的主要用途。符号的意义的划分。掌握语言符号的主要用途。身势语的特点和用途。传播过程中的意义和作用。2、本章课程教学内容（1）      重点掌握符号的定义和功能、信号与象征符的区别、意义的定义及其分类。（2）      一般掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征。（3）      了解理解什么是情境

7、意义、象征行为。3、教学基本要求第一节 符号在人类传播中的作用一、符号的定义和功能二、符号的类型三、语言符号和非语言符号第二节 人类传播中的意义交流一、意义的定义二、符号意义的分类三、传播过程中的意义第三章传播的过程与系统结构1、学习目的与要求了解人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播的概念。了解传播类型、传播过程的三种理论模式:一是信息从传播者到接受者单向流动的直线模式,二是传播者与接受者双向互动“共享信息”的循环模式,三是把传播过程置于社会背景之中进行整体考察的系统模式。  掌握传播过程的主要要素。人际传播的主要作用：是个人与个人之间交流信息、

8、沟通情感、协调行为的社会活动。这种活动有面对面的直接