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1、解决问题的策略教案！m第&二w教育资F源网解决问题的策略教案简要提示:本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十一单元“解决问题的策略”第89~90页的教学内容。它是在学生学习了长方形、正方形的面积计算和用列表的手法收集、整理信息的解决问题策略基础上教学的。本节课教学是借助学习数量关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题,让学生在解决有关面积计算实际问题的过程中,学会用画直观示意图的手法整理相关信息,借助所画示意图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路,形成解题的策略思想;同时让学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受画示意图的方法整理信息这一常用解题策略对
2、于解决问题的价值;让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识和解题能力,发展思维,获得解决实际问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学流程:流程1:情境引进流程2:基本练习第一段:基本练习流程3:反馈交流流程4:谈话揭题流程5:例题教学1流程6:例题教学2第二段:新课教学流程7:全班交流流程8:试一试流程9:交流试一试第三段:巩固新知流程10:小结过渡流程11:想想做做1流程12:交流想想做做1流程13:想想做做2第四段:实践应用流程14:交流想想做做2流程15:全课小结第五段:全课小结第一段:基本练习流程1:情境引进师:今天,老师要带同学们去参观一所希望小学,高兴
3、吗?请看图片:课件出示情境图1:(图略)。师:这是梅山希望小学,最近该校要对旧校园进行重新规划和修建,让我们都来献一份爱心,一起参与到新校园的规划中,做一名小设计师吧。课件出示情境图2:(图略)。(三幅相关图片:花圃、水池、操场)师:这是梅山小学的几张图片。同学们能用已经掌握的长方形面积计算的相关知识,帮助他们解决在校园修建过程中遇到的一些问题吗?流程2:基本练习点击课件图片,分别出示基本练习题:(1)下图是学校环保小组开辟的一个长方形花圃的示意图,你能根据图中提供的数据计算花圃的占地面积吗?8米6米(2)一个长方形操场(如下图),面积是2000平方米,你能算出操场长多少米吗?
4、40米?米(3)学校要修建一个占地面积是18平方米的长方形水池,你能做个小小设计师,画出它的示意图吗?师:这些问题,根据提供的信息,请大家先想一想,在本子上做一做,然后同桌互相说一说你是怎样想的。(暂停)流程3:反馈交流师:同学们做好了吗?我们一起看:(课件逐一演示)师:第一个问题,要计算花圃的占地面积,根据长方形面积计算公式,长方形的面积等于长方形的长乘宽,所以用8乘6算出长方形花圃的占地面积是48平方米。同学们都算对了吗?师:再来看第二个问题,要求长方形操场长多少米,可以用长方形的面积除以宽,所以,用2000÷40得到操场的长是50米。同学们是不是也是这样想的呢?师:最后一
5、个问题,我们请小青椒和小萝卜来帮忙,先看看小青椒是怎样画的,(课件演示)小青椒:我是这样想的,面积是18平方米,3×6=18,所以我画的长方形长6米,宽3米,宽的长度是长的一半,所以我这样画。师:小萝卜又是怎样想的呢?(课件演示)小萝卜:我是这样想的:2×9=18,所以长9米,宽2米,长比宽长得多,所以我这样画。师:小青椒和小萝卜想得真周到,还能根据实际的长宽比例来画示意图呢,同学们是不是也这样考虑了呢?(暂停)第二段:新课教学流程4:谈话揭题师:像刚才这样一些简单的问题,我们
